原创《2018年浙江省高考化学试题评析2018年备考建议》：该文是关于化学试题论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
2017年浙江将首批进入新高考改革实验,而今年又首次把《有机化学基础》调整到自选模块考查,明年是这种高考模式的最后一年.毋庸置疑,今年高考不仅为明年指明了方向,更引领着课改和新高考改革的不断深入,值得认真研究.
2015年浙江高考化学试题一方面秉承了多年来形成的一贯风格,另一方面不断求新、求变.试题充分体现了新课程教学内容和理念,着重强调对化学学科思想和实验方法的理解和把握；密切关注和生活生产实际和科学发展相关的化学问题,重视应用,更加贴近考生实际；加强了图表图像分析部分,突出考查化学认知和科学探究能力.
一、试题特点鲜明
1.保持整体稳定,立足基础,力求创新
充分体现浙江省高考化学试题特色,命题风格、题型结构、呈现方式、考查内容等总体上和往年相似,保持良好的稳定性.客观题主要考查基本概念、基本理论、基础有机化学、化学实验等核心知识,主观题四个大题分工明确,分别从有机物相互转化关系、无机化合物的推断、化学反应原理的应用、化学实验等承载考查功能.实验题的背景为海带中碘的提取,是源于教材的学生实验；CO2通入氨水体系时溶液中各离子的变化趋势、CO2不能用于镁燃烧时的灭火、CO2在一定条件下电解得CO、乙苯-CO2耦合催化脱氢制苯乙烯等化学原理的考查都以学生非常熟悉的CO2为载体.这些都能较好体现命题的基础性.第9题表格的引入和第11题装置图的呈现,使信息呈现方式简洁明了,节约考生阅读时间,体现了以人为本的命题思想.试题在素材选取上更加考究,考查方式更加灵活,通过在试题立[JP3]意、素材选取、设问角度等方面进行大胆尝试,试题有新的突破.
2.密切联系实际,突出能力,彰显价值
试题内容充分体现化学学科特点,关注化学和科学、技术、社会和环境的密切联系,彰显学科价值.试题背景多来源于生产、生活实际或是科技前沿,力求从考生感兴趣的实际情景中提炼问题,把理论知识和生产、生活实际相融合,要求考生能运用已有知识分析、解决实际问题.例如：液晶的特性；氨水体系中随CO2通入,溶液pH和各物种的变化趋势图；香料肉桂酸苄酯的合成；重要还原剂NaH、NaAlH4的制备；乙苯催化脱氢制苯乙烯的流程；海带中碘含量测定和碘的制取等.试题情境新颖客观,科学严谨.一方面可以折射化学在新材料、能源、环境、废物利用等方面的重要作用,另一方面为考生提供公平的平台展示能力,又可以彰显试题的时代性和应用性,展现有用的化学,让学生体会化学的应用价值,激发学习兴趣.
3.强调学科素养,重视实验,考查思维
试题以学科能力立意,着重考查学生接受、吸收、整合信息的能力,分析和解决化学问题的能力,以及化学实验和探究的能力.有适度开放性,使学生有更大的思考空间,进行合理的知识迁移,在考查学生基础知识的同时,强化化学学科的思想和方法.如第27题中的书写陌生的化学方程式,28题中的文字、化学用语、图表和数据,较好地考查了学生“接受、吸收和整合化学信息的能力”.第28题中的化学平衡常数的计算,有一定程度的开放性,考查了考生从不同角度解决问题的方法.第29题以碘的制取和碘含量的测定为背景,考查了化学实验原理和方法.问题设计角度多样、层次鲜明,既符合化学逻辑思维,又符合学生的应试心理.考查了学生思维的发散性、灵活性和整体性.所涉及的电势滴定法,较好地考查了学生对氧化还原反应和中和滴定知识的迁移方法.
综合分析近年高考,试题难度稳定,突出“双基”,命题取材力求创新,坚持以能力测试为主导.增大了试题开放性,突出了实验能力的考查,注重把科技创新、生产、生活实际,和考试内容结合起来,注重对学生实际应用能力的考查.因此,备考中要认真把握考试说明,结合历年高考题型和知识点,做到知识构建不超“纲”,能力训练不超“标”；要重基础,主干知识求烂熟；重概念,彼此区分不混淆；重方法,提高速度和效率；重规范,避免无谓失分；重精练,莫入茫茫题海.
二、具体备考建议
1.回归教材 夯实双基
高考化学一直延续“回归教材,贴近生活”的命题宗旨,考查主干内容几乎不变,创新主要体现在出题形式上.建议首先应扎实基础,查漏补缺；其次重点内容、重点题型专题突破,熟练掌握各热点题型的解题策略和方法,锻炼发现问题、分析问题和解决问题的能力.一轮复习应全面梳理知识点,不留盲点,使知识点完善化、深入化、集成化、系统化、网络化. 努力做到三点：一是“细”,复习的内容要细致全面,知识上不留死角；二是“低”,彻底改变讲得过深过难,习题偏深偏难的做法,学生放弃教材和基础,简单的问题做错,会的题目不得分；三是“综合分析”,把每部分的内容理清楚,搭好骨架,接下来填上血肉,把各部分连接起来,形成一个有机的整体.
2.转变方式 培养能力
试题对化学原理的考查非常灵活,纯知识性题目逐渐偏少,更多的是应用性题目,因此在教学中,要树立能力目标意识,努力使教学过程成为能力和知识、技能共同提高的过程,引导学生养成综合运用所学知识,思考、分析、理解和解决具体问题的方法和习惯.鼓励学生从不同角度、不同层次思考及创造性地解决问题,多开发具有真实情景的综合性、开放性的问题,多开发值得探究和有思考价值的问题,使学生在问题探究的过程中体验和掌握化学学习的方法,并提高能力.同时,引导学生自觉地关心社会、环境、自然等学科问题,帮助学生学会运用已有的知识对存在的问题进行初步研究.
3.关注图表 提高素养
图表图像以其独特的检测作用,一直是高考试卷中的热点和亮点.在日常的教学中,针对化学试题中常见的流程图、坐标图、数据表、图像等大量信息,指导学生学会快速分析,准确获取有用信息,结合已学知识做出判断.帮助学生提高识图,读图的能力及从图中获取信息,图文转换,语言表达的能力.提高学生的想象力、创造力和迁移能力,促进学生形象思维和抽象思维的提高.
4.重视实验 强化规范
近年试题突出对实验基本操作技能、语言表达能力和实验设计能力的考查,凸显化学的学科特点.通过创设真实的实验情境,加强对实验原理的理解、实验装置图的识别、常见仪器的使用方法、实验基本操作、实验方案设计等化学实验问题.精心设计演示实验,引导学生全方位观察现象,培养观察和表达能力；创设问题情境,让学生亲自参和实验,培养动手实践能力；鼓励学生改进课本实验,启迪学生的创新思维,培养学生的创新能力.
化学试题论文参考资料：
结论：2018年浙江省高考化学试题评析2018年备考建议为关于化学试题方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关九年级化学试卷及答案论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
