原创《新世纪以来通识教育类图书出版热的冷》：本论文可用于图书出版论文范文参考下载，图书出版相关论文写作参考研究。
一、通识教育改革及图书出版的总体情况
“通识教育”在中国的倡导可追溯到1941年梅贻琦的《大学一解》.在这篇文章中,梅贻琦不仅认为源自西洋的“今日大学教育之种种措施,始终未能超越”中国古代《大学》的“明德”“新民”二义之范围,而且还存在“体认尚有未尽而实践尚有不力”之处,即在于西洋大学教育关心的只是“人才之片段”,而非“一人整个之人格”,因而离“至善”相去甚远.因此,梅贻琦认为“今日大学生之生活中最感缺乏之一事即为个人之修养”,并从时间不足、空间不足和师友古人之联系之缺失等三方面予以阐述.正是在探讨如何纠正今日大学人格修养之不足的过程中,梅贻琦提出“通识”的主张.他认为“通识,一般生活之准备也；专识,特种事业之准备也.通识之用,不止润身而已,亦所以自通于人也,信如此论,则通识为本,而专识为末.社会所需要者,通才为大,而专家次之,以无通才为基础之专家临民,其结果不为新民,而为扰民.此通专并重未为恰当之说也.”[1]但是这种“通专”二分在新中国成立之后进一步强化了.
直到1987年,内地高等教育才开始重新关注通识教育,陈卫平、刘梅龄的《香港中文大学的通识教育及启示》（《高等教育研究》1987年2期）即是代表.进入20世纪90年代之后,对通识教育的探讨开始多了起来,并聚焦于两岸三地高等教育的异同,并呼吁“市场经济下加强大学生通识教育的必要性”,倡导大学教育改革.进入新世纪之后,围绕2003年“北大改革”的大辩论,[2]通识教育的理念逐步成为大陆不少高校推进本科教育教学改革的重要抓手,通识教育也从理论探讨进入实践领域.其中比较著名的有北京大学的“元培计划”、清华大学的宽口径人才培养改革、复旦大学的“复旦书院”、中山大学的博雅学院、南京大学的“三三制改革”、上海大学的“大类招生通识教育改革”等.与之相配套的,就是在高等教育的办学定位、人才培养目标、人才培养方案、课程教学教法、评价标准与方法、课内与课外、理论与实践、招生就业等各个环节和方面产生全面的影响.也正因为如此,通识教育正是理解新世纪中国高等教育改革的一把钥匙.
不过,值做到提出的问题在于,新世纪以来的中国内地的通识教育改革在理念与实践上是否实现并超越了梅贻琦八十多年前的理念和设想?“通识”之名,能否承载博雅、全人、明德、新民的意义和价值?笔者无意从总体上来反思这些问题,仅仅从通识教育类出版物的角度来分析新世纪以来的通识教育的实绩及其存在的问题.
的确也是如此,正是在中国高等教育大力倡导和推进通识教育的大背景下,出版领域也出现了“通识教育出版热”.2000年以来,以“通识”为书名、丛书名的出版物1402种,其中专著319种、教材1083种.2010年教育部颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把今后十年的教育改革的战略主题定为实施素质教育,提出“加强素质教育建设,深化教育教学改革”的一系列政策和举措.在这个过程中,通识教育图书出版业呈现一派繁荣景象.如图1所示,自2000年起,国内通识教育图书出版总体呈上升趋势.其中自2010年起,无论是有关通识教育研究的专著还是教材,数量增长迅速.
二、理论之惑：四处出击腹背受敌的目标与方向
从通识教育专著类图书情况来看,围绕通识教育的理念、中国通识教育的路径以及中国高校在通识教育实践中存在的问题等成为通识教育出版主要关心的问题.通过通识教育专著类的出版,可以对当前中国通识教育的理论问题有一个总体的判断.具体而言,从截止到目前为止所搜集到的相关图书来看,专著类的通识教育图书可以分为以下几个类型：
其一,当代中国高等教育现状与通识教育的必要性问题.究竟什么是通识教育,我们又为什么要实施通识教育?实施的具体措施有哪些?我国目前实施通识教育的现状以及存在的问题是什么?这直接涉及通识教育倡导和推进的正当性问题.李曼丽等的《后工业时代的通识教育实践》（民族出版社2003年版）以高校为例,对我国高校通识教育现状进行了调查分析.冯晓莉的《人文通识教育新论》（暨南大学出版社2013年版）通过对人文通识教育历史演变、案例分析、全面突围三大主要部分进行阐述,将理论与实例相结合,形象而具体展示出人文通识教育的状况,突出其各方面问题,并广泛运用古今中外相关理论知识,深入体会人文通识教育之内涵.《北京航空航天大学通识教育白皮书》（北京大学出版社2015年版）中,编写小组就现代高等教育大众化、专业化和市场化的大背景以及中国高教发展中的诸多问题,仔细探讨了通识教育的内涵及意义、通识教育与专业教育的关系,并根据北航等理工科院校中过分专业化、职业化的教育现状,探讨了我国理工科院校通识教育的目标、课程建设、核心课程体系及教学方法等问题.
其二,西方通识教育的介绍成为关注焦点.“Generaleducation”这一国外的教育理念被翻译成中文“通识教育”.因此对国外通识教育研究成为推进国内通识教育改革的必经之路.如郭青青的《通识教育：理论与落实·兼论詹姆斯宗教理论》（五南图书出版公司2001年版）、黄坤锦的《美国大学的通识教育》（北京大学出版社2006年版）、王霞的《美国研究型大学通识教育反思》（浙江大学出版社2010年版）、哈佛委员会著的《哈佛通识教育红皮书》（北京大学出版社2010年版）、隋晓的《中西通识教育的思想与实践》（世界图书出版公司2014年版）、徐志强的《哈佛大学通识教育课程改革研究》（中国社会科学出版社2015年版）等一系列专著.值做到注意的是,在所介绍的西方通识教育经验中,对美国高校通识教育的介绍最为充分,尤其是盯准了以哈佛大学为代表的世界名校.由此可以看出：美国通识教育成为这一阶段吸收国外通识教育理念的首选；关注通识教育也与办世界一流大学的动力结合在了一起,或者说,通识教育也成为建世界一流大学的一种手段；在此过程中,对受英美高等教育体系影响甚大的中国港澳台地区通识教育的考察和学习成为中国大陆高校推进通识教育的捷径.比较有代表性的图书有：郑永廷、李萍、钟明华等著的《粤港澳台高校德育比较研究》（中山大学出版社2001年版）、郭青青的《“台湾通识教育”及“英国宗教教育”》（五南图书出版股份有限公司2001年版）、孔建益等的《海峡两岸通识教育与高等教育创新》（湖北人民出版社2006年版）、梁桂麒的《港澳台高校通识教育比较研究》（中国社会科学出版社2008年版）等.
图书出版论文参考资料：
结论：新世纪以来通识教育类图书出版热的冷为关于本文可作为图书出版方面的大学硕士与本科毕业论文图书出版论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
