原创《刍议如何提高高中数学作业的有效性》：这篇高中数学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：高中数学作文在高中教学中有着至关重要的作用,它不仅仅是对课堂教学的补充,更加能够巩固以前所学的知识,也能够帮助学生独立自主的完成的学习任务,是非常好的温故知新的方法,作业的批改也是教师了解学生的掌握知识的情况的有效措施.因此,本文就如何提高高中數学作业有效性的措施进行分析.
关键词：高中数学；作业；有效性
一、温故知新,把握要领
先把书看透,再动手做作业.做作业前,首先温故有关的知识,回顾概念,掌握要求,了解有关的注意事项,明确学习的目的,把握解题的规范化要求,然后再动手做作业,就心中有数,练中学,学中练,达到巩固目的,强化了知识,提高了能力.
二、明确题意,构建思路
审题是我们解题的前奏工作,不可忽视,在解题前必须审清题意,分析条件和结论,通过联想构建解题思路,设计解题程序,把握解题要点,为正确快速解题扫清障碍,奠定基础.
例1 街道旁边有一游戏,在铺满边长为9 cm的正方形塑料板的宽广地面上,掷一枚半径为1 cm的小圆板,规则如下：每掷一次交5角钱,若小圆板压在边上,可重掷一次；若掷在正方形内可再交5角钱再掷一次；若压在塑料板的顶点上,可获得一元钱.试问：
（1）小圆板压在塑料板的边上的概率是多少?
（2）小圆板压在塑料板顶点上的概率是多少?
解小圆板中心用O表示,考查O落在ABCD的哪个范围时,能使小圆板与塑料板ABCD的边相交接,及O落在哪个范围时能使小圆板与塑料板ABCD的顶点相交接.
（1）如图,因为O落在正方形ABCD内任何位置是等可能的,试验全部结果构成的区域是顶点O落在边长为9 cm的正方形,图中顶点O落在阴影部分表示事件A：“小圆板压在塑料板边上”.故P（A）等于S阴影S正方形等于3281.
（2）小圆板与正方形的顶点相交接是在中心O到正方形的顶点的距离不超过小圆板的半径1 cm时.图中顶点O落在阴影部分表示事件B：“小圆板压在塑料板顶点上”.故P（B）等于S阴影S正方形等于π81.
这个题目如果注意审题应该不难,两个小问可进行对比分析,但是如果盲目做题不注意审题,不进行对比,容易混淆,容易产生错误.
三、独立思考,独立做题
明确做作业是为了及时检查学习的效果,经过预习、上课、课后复习,知识究竟有没有领会,有没有记住,记到什么程度,知识能否应用,应用的能力有多强,这些学习效果问题,单凭自我感受是不准确的.真正懂没懂,记住没记住,会不会应用,要在做作业时通过对知识的应用才能做到到及时的检验.做作业可以为复习积累资料；作业题一般都是经过精选的,有很强的代表性、典型性.因此就是做过的习题也不应一扔了事,而应当定期进行分类整理,作为复习时的参考资料.
四、抓住课程中的重点部分来布置作业
教师在布置作业时,应先对所布置的作业进行了解,看一下哪些是大纲中要求学生掌握的,哪些是要求学生了解,但不要求学生掌握的部分,根据大纲的要求,有张有弛地来布置作业.这样布置的作业不仅仅数量上能够减下来,并且,能够抓住教学目标和教学要求,让学生有目的地完成对重难点的练习,学生通过作业来完成教学任务的效率也就提高了.如在学习“三角函数”这一章节时,教学目标要求,学生能够熟练掌握三角函数的转化、简单三角函数的数值等.则数学教师在布置作业时要抓住这两部分,而对于其他与教学目标无关的题目,则选择舍去.
五、合理安排作业量,为学生减负
根据新课标的要求,高中数学作业要从减轻学生作业的负担的目的出发,严格控制作业量,提高作业的有效性,帮助学生在完成教学目标的前提下,健康成长.所以,在布置作业时,教师要注意合理安排作业量.因为过量的作业,会给学生带来很大的学习压力,使学生在完成作业的过程中出于一种紧张的状态下,长时间后,学生会产生厌学、焦虑等不良现象,同时,由于过量的作业,学生的睡眠时间严重不足,对学生的身体健康产生较大的影响.因此,教师在布置作业时,应注意适当控制作业量,科学布置作业,根据笔者的经验,一般学生的作业量控制在45分钟左右最好.
六、通过学习小组来完成对作业的批改
由于高中数学教师的教学任务较重,作业的批改效率不是太高,所以,如果数学教师将全班的学生分为若干个学习小组,让学生通过小组内部成员相互沟通来完成对作业的批改,则能帮助学生通过批改作业,来了解自己对知识的掌握情况,通过小组内部的讨论,学生也能对作业中出现的问题,及时地进行处理,从而提高作业的批改效率,帮助学生掌握这部分知识点.
七、根据学生发展的差异性科学地布置作业
由于学生的心理、智力等方面存在差异性,所以,学生对作业的要求不同,一般表现在：成绩好的学生要求通过作业进一步提升自己对知识的掌握情况,而成绩一般的学生想要通过作业完成对当天所学知识的掌握.所以,教师在布置作业时,要注意满足不同阶段的学生的要求,让学生能够综合发展.在平时的作业布置当中,笔者一般选择将作业分为：基本部分、提高部分,首先,是基本部分的题目,是学生必须要完成的题目,学生通过基本部分的题目,对当天所学知识点进行巩固与掌握,而学有余力的学生则可以在完成基础知识的前提下,完成提高部分的作业,这可以帮助他们进一步提高自己对知识的掌握水平.
总结：教学有法,教无定法.提高高中数学作业有效性的方法很多,关键是方法需要创新,要与时俱进,根据学生的特点选择合适的方法,这样才能提高课堂的有效性.
课题代码编号：Gzsx14001,课题名称：高中数学有效作业的设计与研究
参考文献：
[1] 徐真真. 创设问题情境培养学生创新思维——浅谈高中数学教学的有效性[J] 新课程学习,2012（3）.
[2] 贾如兰. 如何提高高中数学课堂教学质量[J] 考试周刊,2012（28）.
高中数学论文参考资料：
结论：刍议如何提高高中数学作业的有效性为关于对不知道怎么写高中数学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中数学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
