原创《农村小学作文教学应扬长补短》：这是一篇与扬长补短论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：农村小学作文教学相比于城市,其水平相对较低,为实现农村小学作文教学水平的提升,需要在作文指导上,应扬农村特有生活之长,拓展學生知识面,增加学生阅读量,让学生获得更多的信息.本人于农村生活多年,亲眼目睹农村小学作文的局限性.本文我阐述的主题是如何从农村的优势来提高学生的写作能力.
关键词： 农村生活；小学作文；扬长补短
农村小学作文教学相比于城市,其水平相对较低,为实现农村小学作文教学水平的提升,需要在作文指导上,应扬农村特有生活之长,拓展学生知识面,增加学生阅读量,让学生获得更多的信息.
一 结合作文内容,扬农村特有生活之长
一篇能反映农村特有生活的作文,其内容也许是一般城市儿童听所未听、闻所未闻的.在作文训练过程中,为更好的结合内容开展作文教学,教师应从教材对作文训练的具体要求出发,联系农村生活特点,进行如下方面的指导：
1、带领学生参观游览,教给观察方法.大地辽阔,自然环境美,物产丰富,是农村的一大特点.教师要充分利用起来,让学生置身于大自然之中,并要求学生认真观察,由部分到整体,感受家乡的魅力,了解不同季节下家乡的特点,熟悉家乡的各类产物等.例如：指导《春天来了》一文时,老师可把学生带到田野里、山岗上、小溪边,亲自感受春天的气息,聆听春天的脚步声,使学生在田野里看到柳树发芽,各种野花竞相开放,流水淙淙,鸭鹅在水中嬉戏,农民已经开始在耕田里翻地.使学生想象能力做到到提升,能够更加细心观察各种事物.
2、要求学生留意身边的人与事.经济改革给农村政治、经济、文化带来巨大变化.要求学生留意身边的人与事,在参与生活实践活动期间,主动进行思考与分析,深入挖掘事物本质特征与内在联系,让所观察的事物在自己脑海中产生深刻的印象.例如：指导《家乡巨变》一文时,教师不仅要让学生认真观察,对家乡的人与事有一个整体了解,还应指导学生根据家乡的人与事,比较过去与现在家乡所发生的变化,这样有利于学生对家乡特点有一个本质上的认识.
3、引导学生通过生产劳动实践挖掘素材.农村学生自小就养成了热爱劳动的好习惯,对各类家禽与家畜的生活习性非常了解,熟悉各类作物的种植、栽培与收获等.教师在指导学生写作文时,要注重提升学生的分析比较与归纳整理的能力,让学生的思维始终保持在活跃状态,为学生传授思维方法,提炼、筛选和裁剪学生在劳动中做到到的感性认识与素材,这样学生写出来的作文才言之有理,并充满自己的真情实感.
二 结合教学实际,补作文薄弱环节之短
1、认真开展说话课,打牢作文基础.教师不应将低年级的“识字为重点”理解成“识字为唯一”,而是还要重视培养学生的语言能力,只有这样才能帮助学生打牢基础,成为能说会写的人才.所以,教师要从一年级开始,在识字教学过程中,加强对学生组词扩句的训练,确保学生通过训练后,可以完整连贯的说出一段话,可以看图说话和写话.对二年级学生,指导学生看图写出一段话或简单的事情,这样有利于学生今后的作文.例如：在课文《长颈鹿》的教学过程中,教师可以为学生准备一些头饰,让学生戴好后扮演到长颈鹿家做客的小动物.这种有趣的活动一下就点燃了学生的兴趣,在课堂上创设了动物园、游戏场的情境,营造了轻松的学习氛围.教师要抓住时机,逐步引入本堂课教学内容.教师通过创设生动有趣的情境,可以激发学生的参与兴趣,学生能够主动进行口语交际,这与传统课堂教学模式相比,教学效率更高,学生掌握的知识也更加牢固.
2、定期组织生动有趣的活动.作文能力是语言因素、智力因素的综合.站在整体角度来看,教师定期开展生动、形象的活动,可以帮助学生巩固所学知识,并促进学生写作能力的提升.尤其是农村小学活动范围有限,定期组织各种形式的课外活动非常重要.例如：指导《秋天的田野》一文时,学生写作之前,教师要带着学生走进田间,在认真观察的同时做好记录,包括观察时间、地点、对象、顺序以及自己看到、听到和想到的内容,学生在观察完以后,应要求他们当场作文,面对眼前的美景,学生都文思泉涌.之后,教师要点拨提问,鼓励学生积极发言,学生因为有话可说,写出的作文也充满血肉.
3、借助信息工具,拓展知识视野.在农村经济发展过程中,收音机、广播和电视机也越来越普及,甚至很多学生家里配置了电脑.教师要据此指导学生有针对性的接受各种信息,同时以新闻以布会、小灵通谈时事、故事会等活动形式,为学生提供交流与复现这些信息的机会,这样有利于让学生的视野更加开阔,解决农村信息量少的问题.
4、鼓励阅读,丰富信息量.小学生经历有限,依靠生活实践积累材料是不够的,还要鼓励学生多进行阅读.学生只有积累大量语言后,才可以写出优秀的作文.教师应要求利用空余时间多读书、读好书,不断积累丰富生动的语言,同时抄录并背诵书中的美词佳句与经典段落.此外,教师还要为学生布置一些作业,如让学生自己准备一本美词佳句摘录本,每日收集新闻信息,每周读一本自己感兴趣的课外书,每个月进行一次读书交流汇报等.教师要及时检查跟踪学生的完成情况,学生通过长期的积累,在使用语言文字时将更加做到心应手,且保持浓厚的写作兴趣,对作文也不再产生畏难的情绪.
5、指导学生作文应做好如下工作.农村小学语文教师要做提高作文教学的有心人,要从基础抓起,把作文指导渗透在阅读课和丰富多彩的其他课内活动中,甚至自己平时的言谈身教中.但根据目前作文教学中存在的主要问题,我认为更应注意做好以下工作：a认真上好作文评价课.对于学生写出的优秀作文,要及时作出合理评价.b要寻找差生身上的亮点.差生的作文不是一概都不好,要注意从他们选材、立意、开头、结尾、句、段、用词等到方面找出其优点,在作文批语里进行肯定,或在讲评课中分析评议,使他们树立信心.c满足学生的发表.做法有：定期评选优秀作文,出优秀作文专栏,油印班级、校级的《优秀作文集》；摘录精美的句、段、开头、结尾等,荟萃在专栏或小报上.目的是激发学生的荣誉感,诱发学生创作欲,提高写作兴趣.
参考文献
[1]张巧林. 农村小学生活作文教学理论及实践探索[D].信阳师范学院,2013.
[2]陆艳明. 农村小学作文教学现状及对策[J]. 学园,2013,（15）：110-111.
扬长补短论文参考资料：
结论：农村小学作文教学应扬长补短为关于本文可作为扬长补短方面的大学硕士与本科毕业论文扬长补短论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
