原创《以人为本在班主任班级管理中的运用》：此文是一篇班级管理论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：班级作为学生学习、成长以及生活的环境,在学习过程中具有重要作用.但是,在目前的班级管理中仍然存在很多的不足.只有在班級管理中引用“以人为本”理念并与教育结合起来,才会使教育事业变得更加顺利.尤其是当学生还在上小学或中学的时候,学生年龄小,教师的关怀和帮助就会显得更加重要.所以,班主任应在“以人为本”理念的前提下,发现并找出班级管理中存在的问题,然后给予解决,用来提高学生的综合素质.
关键词：以人为本；班级管理；班主任
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）16-0159-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.103
一、简述现阶段班主任班级管理中存在的问题
(一)管理理念过于保守
在当前的状况下,班主任对于学生管理依然是过于要求效率和教学质量,用成绩来衡量学生的价值.以至于目前班主任的管理将提高学生学习成绩作为目标,同时过于关注学生对于知识的掌握情况,而因此忽视了学生本身的问题,更加不会去了解学生在各个阶段所需要的东西.这种教育理念明显是过于保守并跟不上时代的.而且当学生年龄小,正处于贪玩的阶段,如此过分的强调成绩不关心其成长生活状态,势必会引起学生的逆反心理.
(二)管理模式保守没有创新
现在的班级模式还是和过去一样按照学生的学习成绩分为等级,然后班主任按照成绩,将自己心中理想的学生给予不同的奖励和职位.并且以他们为中心对学生进行管理.这样管理的结果就是班主任听到的永远是少数人的声音,大多数人的意见传达不上去,导致上下信息不平等,让大部分学生没有归属感.
(三)管理手段保守
当前的班级管理过于保守,没有引入网络化管理模式以及更加科学的先进方式,过于依赖传统的管理方式,从而导致班级管理效率没有提高.班主任和学生之间的交流,沟通不及时,对学生不了解,和家长之间的交流匮乏,以至于家长不能在第一时间了解学生的在校情况,同时班主任也没法知道学生在家时的学习状态.
二、实施以人为本在班主任班级管理中有效运用的策略
(一)要将学生作为班级管理的中心
在基本状态下,每一个学生都是一个个体,都有自己的思维方式和行动目标.学生从小就在学校接受先进的思想和教育理念,对于新事物、新思想有较高的接受能力,因此学生能更好地独立或者合作解决班级中存在的问题.所以班主任在进行班级管理时应该以学生为中心,而不是以成绩为中心.班级管理过程中存在的问题都是由学生引起的,了解学生才能更好地了解班级中存在的问题,班主任主要是管理并且服务学生的.因此,在关于学生今后的发展方向和人生目标上,班主任应该多关注学生的心理,加以了解学生,才能及时地发现并解决班级中存在的问题,总结出对于不同学生的不同管理方式,而不仅仅只是凭借学习成绩来单一地划分学生之间的等级.同时班主任应该更加关注学生学习和生活过程中存在的问题,并不要只根据学习成绩来评定一个学生的自身价值.
（二）在管理过程中广泛应用“以人为本”的理念
学生和班主任是一个班级的重要组成部分,而班级的主要目标就是为了提高学生的综合素质,使学生得到更加全面的发展.所以,班主任的管理模式就应该以“以人为本”作为主导思想,班主任管理的制定是围绕着班主任进行开展的,作为班主任管理的主导者,班主任应该更加积极努力地学习“以人为本”的相关知识,理论结合实际地更好地去理解“以人为本”的主要内容.同时,学校作为班主任管理的载体,更加要提倡和宣扬“以人为本”的理念,并开展相应的一系列活动,在促进同学师生之间感情的同时,潜移默化地将“以人为本”的理念渗透到校园生活中去.让大家更加了解班主任管理是为了更好地管理和服务学生,使学生对老师没有抵触,可以更加融洽地交流.共同营造出更加适合学生学习生活的环境.班主任可以定期举办班级活动,让所有的学生都更好地参与进来,积极地提出自己的想法以及建议,使学生对班级产生归属感.
(三)建立一个多元化的管理模式
在建设“以人为本”的班主任管理模式过程中,可以提高学生对于班级的荣誉感和学生的意识,同时为学生创造出一个互相监督的机制.学生可以通过不同的方式参与到班级的管理模式中,可以通过,修订一些班级中存在不合理的规章制度.可以通过匿名的方式来为一些严重事故提供线索,也可以监督那些被赋予职位的同学,是否做得够好.班主任定期地查看这些匿名的信息,并针对一些问题进行开班会讨论方式加以解决.一些重要事情的决定采用公开透明的方式来决定.班干部的任命这件事上,应该让有意向的同学进行自我介绍,然后采用公开的方式进行解决.来打破传统的班主任指定人选作为班干部的单一操作模式.并且让同学监督班干部的行为是否规范,以促进班干部的成长,使他们得到更好的锻炼机会.同时多开展班级活动,采用争取大家的意见来决定,提出更加积极有意义的建议,是大家在学习过程得更加轻松,是校园生活和班主任管理更加的多元化.
三、结语
在当前的班主任管理模式中还有很多可以提高和完善的部分,其中班主任应该在管理班级,提高学生的成绩的同时,更加关注学生的身心健康,不要忽略学生除了成绩的其他优点,要因材施教,大力提倡发展“以人为本”的理念.要能够在更好地管理班级,更好地服务教育学生的同时,提高学生各个方面的能力.从思想上打破保守的管理模式,坚决摒弃封建落后的思想,实施多元化的管理方案,使之成为以学生为主体,高质有效,更加科学的班主任管理模式.
参考文献：
[1] 何乃钻.以人为本在班主任班级管理中的应用[J].教育,2016（2）.
[2] 伦誉灿.以人为本思想在初中班级管理中的应用[J].新课程（中旬）,2017（11）.
[3] 陈海涛.高中班主任以人为本班级管理模式的运用[J].课程教育研究：学法教法研究,2016（9）.
[责任编辑 万淑蕊]
班级管理论文参考资料：
结论：以人为本在班主任班级管理中的运用为大学硕士与本科班级管理毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写班级管理方面论文范文。
