原创《高职教育反哺基础教育实践》：这是一篇与反哺论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：高职教育“反哺”基础教育,是指运用高职院校的人员、设备、条件和资源,通过基础教育与高职教育的衔接,加强基础教育与职业教育的融通.本文对高职教育“反哺”基础教育的必要性、方法与形式进行了探讨,并在前期实践的基础上提出了一些建议.
关键词：高职教育 反哺 基础教育
课 题：浙江省2015年度高等教育课堂教学改革项目“高职专业课课堂拓展形式研究——以《汽车性能评价与选购》课程为例”（kg2015697）.
一、高职教育“反哺”基础教育的定义
反哺,指幼鸟长大后,衔食喂食母鸟,取自《初学记·鸟赋》中“雏既壮而能飞兮,乃衔食而反哺”.笔者所讨论的高职教育“反哺”基础教育,是指运用高职院校的人员、设备、条件和资源,通过基础教育与高职教育的衔接,加强基础教育与职业教育的融通,在基础教育阶段进行职业教育渗透.笔者对高职教育“反哺”基础教育的必要性、方法与建议进行了探讨.
二、高职教育“反哺”基础教育的必要性
高等职业教育培养的是面向生产、服务与管理第一线的实用型、技能型专业人才,要求毕业生要具有一定的理论知识和较强的实践能力.高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分,是职业教育的高级阶段.如图所示,高职院校的生源可分为两类：一类是普通高中毕业后进入高职院校学习的学生,另一类是选择到高职院校继续学习深造的技校、中职学生.总的说来,小学、初中、高中在职业教育之前,属于基础教育,是高职教育的前教育阶段.
图 职业教育生源情况
高等职业教育为国民经济各部门培养、输送大量的技能人才,与国家和地区的经济发展息息相关.但是,目前我国职业教育的学历认可度低,职业教育往往成为不能进入普通高等院校的“差生”的无奈选择,职业院校普遍面临招生难的困境,这也成为影响职业教育发展的重要因素,而社会经济的发展又需要大量的技能人才.造成上述矛盾局面的原因就是长期以来形成的重视学历教育、轻视技能教育的惯性,使基础教育与职业教育之间形成了天然的障碍,相互之间缺乏沟通和衔接,体系间的沟通和融合十分困难.高职教育“反哺”基础教育有益于基础教育与职业教育的有效衔接.正确处理基础教育与职业教育的关系,大力发展职业教育,培养高素质技能型人才,对全面提高我国劳动者的综合素质意义重大.
三、高职教育“反哺”基础教育的实践探索
在高职教育“反哺”基础教育的研究方面,课题组进行了探索,开展了职业教育“反哺”基础教育的一系列活动,主要分为两大类：一类是大学生校外实践活动,赴小学、幼儿园、社区开展活动；另一类是组织中小学生走进高职院校学习体验.
1.大学生实践活动
依托社团（汽车创意协会）,开展职业教育“反哺”基础教育活动,拓展汽车类专业服务社区、服务基础教育的路径,打造社团文化品牌,提升汽车类专业学生的职业素养,成功组织开展了“汽车遥控赛车亲子同乐会”“汽车是怎么来的”“汽车大世界”“大手牵小手”四个活动.
（1）汽车遥控赛车亲子同乐会.汽车创意协会“汽车遥控赛车亲子同乐会”活动在某社区举行,活动吸引了众多家长和孩子的积极参与,报名参加的家庭将场馆围得水泄不通.在活动过程中,协会成员耐心地指导家长与孩子正确、安全地使用赛车,并进行示范,受到了家长和孩子的好评.
（2）汽车大世界.汽车大世界”活动分为模型车讲解、汽车发展史介绍、绘画汽车车标、手工拼装车、拍照留念五个环节.旨在让孩子通过学习拼装模型车学到汽车的相关知识,享受亲自动手制作的乐趣.更重要的是让他们在动手制作的过程中,互相帮助完成作品,在合作中理解团队的意义.通过此次活动,大学生学会了如何和孩子相处,人际交往能力、工作协调能力以及团队合作精神都有很大的提升.
（3）大手拉小手.汽车创意协会在某幼儿园开展了“大手拉小手”主题活动,活动分为认识模型车零件、手工拼装模型汽车、汽车试跑、“大手拉小手”欢乐舞蹈四个环节.
在模型车零件认识活动中,协会成员耐心仔细地为孩子们介绍各零件外观以及零件的作用,让孩子们触摸了汽车的每一个零件并记住各个零件的名字.在手工拼装汽车模型活动中,协会成员细心帮助不懂组装的孩子,共同完成车子的组装.在汽车试跑活动中,协会成员手把手地指导孩子们启动试跑车子.在“大手拉小手”欢乐舞蹈活动中,协会成员和孩子们的手紧紧地牵在一起.活动圆满结束,幼教教师评价：这是个有生命力的课堂,并希望多多开展这样的活动.协会成员们都感悟良多,这次活动使各位成员的创造能力、团队合作能力、交流能力等都有很大的提高.
2.中小学生走进职业院校
汽车创意协会指导教师以“汽车是怎么来的”为题,在汽车整车实训室为某小学6年级的29名男生上了生动的一课.两位教师从汽车发展史、汽车技术发展、车辆构造等方面展开精彩阐述,不时提出有趣的问题,和孩子们进行交流,并耐心细致地解答孩子们提出的各种问题,孩子们还在教师的指导下开展了车模拼装活动.此次活动增进了孩子们对汽车的了解,激发了孩子们对汽车的兴趣.
四、高职教育“反哺”基础教育的建议
高职教育“反哺”基础教育,能提高高职学生的职业素养,培养专业兴趣,提高自信心和服务社会能力.在基础教育与高职教育的衔接上,能加强基础教育与职业教育的融通.课题组通过实践探索,对高职教育“反哺”基础教育提出了以下建议.
一是面对基础教育的不同阶段,可以开展不同形式的“反哺”活动.在小学阶段开展职业理想教育,树立正确的人才观和职业观；在初中阶段开展职业认知教育,为中等职业教育输送源源不断的生源；在高中阶段开展职业规划教育,为高等职业教育输送充足的生源,这促进社会人才结构合理分布,意义十分重大.
二是开展高职教育“反哺”基础教育,应加强高职院校与中小学长期共建,双方共同协商,实现基础教育与职业教育的有效衔接,避免虎头蛇尾,流于形式.
三是开展高职教育“反哺”基础教育活动,应围绕职业教育这个中心目标,避免为活动而活动,避免停留在浅层次上.
参考文献：
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[4]辛阳.浅谈我国职业教育[J].才智,2015（8）.
[5]何学纪等.探索纵向衔接、横向贯通人才培养模式,构建中职人才成长“立交桥”[J].内蒙古民族大学学报,2010（3）.
（作者单位：杭州职业技术学院）
反哺论文参考资料：
结论：高职教育反哺基础教育实践为关于对不知道怎么写反哺论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文什么反哺的成语论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
