原创《柔性管理在小学班主任管理中的应用》：该文是关于柔性管理论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
当代中国的教育,要求素质教育要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,而班主任作为具体教学实施的组织者和领导者,不仅要教学出色,还要有管理、驾驭班级的能力,班主任肩负着培养祖国接班人的重任,一个班级的班风和学风是否端正与班主任的管理工作有着密切的关系.
一、柔性管理的定义以及柔性模式的提出
随着教育事业的不断开展,“以人为本”的教育理念也越来越引起教师们的重视.然而,在过去的班级管理中,班主任的管理通常以强制管理居多,在体现人性化管理方面还有所欠缺.通常用一些行为规范来约束和监督学生的学习,忽视了学生的感受,这对学生的身心健康发展是非常不利的.学生在班主任的强制管理下,不仅会对班主任产生不满的情绪,影响了师生的和谐关系,还会使学生产生叛逆的心理,影响学生的学习.因此,班主任在班级管理中要对学生采取柔性的管理模式.
所谓柔性管理模式,就是要在“以人为本”的教学理念上,通过对小学时期的学生心理和行为规律的研究,采取一些非强制性的手段,将硬性管理转变为学生自觉的遵守,从而实现对班级的管理.柔性管理模式体现了对学生的尊重,并且为学生发展自由的个性提供了广阔的空间,使学生对班级的凝聚力和荣誉感从内心深处被激发出来,让班主任与学生之间建立和谐的师生关系,有效的促进了教学活动的实施,并且对创造乐观向上的集体氛围起着重要的作用.通过与学生的心灵沟通和情感教育,将教学目标渗透在对学生的柔性管理中,使学生从心底里产生一种说服力,从而实现班主任的管理和教育的目的.
二、班主任为人师表,加强务实管理
现代班主任不仅仅是集体的组织者、教育者、管理者,同时还是学生的“精神关爱者”,影响学生成长发展的“重要他人”,班主任的言行甚至会影响学生的一生.随着社会的进步,时代的发展,班主任面对着新的教育形势,要由传统的“敬业型”、“经验型”向“专业型”、“智慧型”转变.
一个称职的班主任,首先应该成为学生心灵的指路灯,生活的守护神.学生成长过程中需要教师的激励与指导.为每一个学生绘制一条“成长曲线”,看曲线和直线的斜率,比较上升的幅度,告诉每个学生,胜过昨天就是进步,战胜旧我就是自新.
哲学家冯友兰从哲学角度把各种不同的人生境界分为四个等级,即：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界.冯友兰的诠释具有很强的思想价值,有助于学生对人生意义的认识,引发学生对人生意义的独立思考.通过比较,促进学生对人生意义的思考,明白在做平常事情的时候也应有精神追求的道理,使自己从一个自然的人变成一个道德境界、天地境界的人.
三、在班级管理中体现公平公正
班主任要在班级管理上体现公平公正,不要偏袒于某个人.学生是教学的主体,处在小学阶段的学生心理发育还不成熟,可能一不小心就会造成学生心理发育的障碍,而作为班主任要尽量为他们营造公平公正的学习氛围.学生在不公平的学习环境中,会让他们的心理失衡,对学习充满抱怨,这不仅影响着师生关系的和谐发展,更对学生的身心健康不利.因此公平公正的学习氛围能够让学生全身心的投入到学习中,让学生有被足够的重视的情感体验,满足了这个时期的学生的心理需要,并且能促使学生与班主任的坦诚相对,与班主任真诚的交流,让班主任了解学生的思想动态,以便实现班级的有效管理.
四、注重心理疏导
良好的心态有利于高中生的健康发展、提高学习的主动性和积极性、处理好学生之间的关系等.因此作为小学班主任,应当注重对学生心理的疏导,及时排除学生心中的忧虑和思想问题,帮助学生在日常学习中找到快乐.由于学生成长和生活的环境不同,会产生不同的学习生活心态以及面临各种心理和学习压力,在学习中存在种种障碍,对学习没有自信.作为班主任应当及时发现学生的心理问题,当学生出現整日忧郁,上课容易走神,和老师顶嘴等问题时要马上和学生进行沟通,询问学生所遇到的问题和问难,以轻松的方式疏导学生的心理,并提出自己的意见帮助学生处理问题.心理上的健康发展对于小学生而言十分重要,拥有一个良好的心态可以减少考试的压力,增强自信心,同时让学生喜欢上学习.
五、引导自我管理,体现组织柔性
首先,改革班干部选举办法,通过学生自荐上岗,竞选班干部来培养气氛；其次,改革班级干部设置体制,选五个不是班长的“班长”.在学生心目中,班长真是个不小的“官”,这个职务无疑代表信任、能力、权力、荣誉.但一个班中班长只有两三个,尤其是那些调皮学生更是只能望“长”兴叹.我们不妨在这些学生中选五个值日班长,每天纪律由一人负责,这样既可以让他们加强自制力,产生心灵上的激励,又可以使学生进行自我管理.每位班干部可按需招聘助理；再次,建立健全监督机制,另设监督部门,全班同学参加日常管理形成轮值制度,每个人都有机会履行班级管理职责,为管理好班级献出自己的一份力量.
在学校里,只有构建以人为本的柔性管理模式,才能得到教师的认可和拥护,才能发挥出管理的效益,也才能实现治校,才能发挥教师的工作热情,积极投身到教育教学中去,提高学生对学习的兴趣,推动学校的发展.
柔性管理论文参考资料：
结论：柔性管理在小学班主任管理中的应用为关于本文可作为相关专业柔性管理论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文柔性管理论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
