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转眼间,从事小学体育教学已有五个年头了,虽然时间不是很长,但是在小学体育教学方面有很多的收获和感悟.下面谈谈我在小学体育教学方面的几点浅见：
一、认真备课,做好充足的课前准备
要想上好体育课,课前备课是必不可少的,不管你是刚踏上工作岗位的新教师,还是经验丰富的老教师,都必须认认真真的备好每一节课.只有这样,上课时你才能信心满满.备好课要做好以下几点：第一,研究教材.根据教材内容的特点进行具体的教学设计.第二,了解学生.了解学生的年龄特点、性别差异、体质状况、体育基础等,根据这些选择学练法.第三,要布置好场地器材,做好安全隐患排查工作.场地器材是进行体育教学的必要条件,特别是对场地器材要求特别高一些教学项目,如：投掷、单双杠、基本体操等,课前一定要安排好场地器材,并做好场地器材的安全隐患排查工作（器材是否老化、场地是否平整等）,做好充分的课前准备工作.
二、上课
上课,是一节体育课的关键部分,备课备的再好,如果不能在课堂中呈现出来也不行.体育课堂教学不同于其他学科,教师不但要教的好,还需要做好以下几点：
1.严抓体育课堂常规建设.
俗话说：“无规矩不成方圆”,在体育教学中更是如此,从事体育教学的老师都知道,如果没有适宜的体育课堂常规供师生共同遵守,体育课堂将很难进行下去.体育课不同于文化课的主要区别就是要到室外进行授课,这样就加大了管理的难度.建立适宜的供大家共同遵守的体育课堂常规,不仅有利于正常的课堂教学,也能提高教学质量和教学效率,同时有利于学生形成良好的组织纪律等行为习惯的形成.
2.重视体育口令的运用.
体育口令是体育教学的一部分,属于体育教学中的特有的语言,准确、合理地运用口令是上好体育课的保障.口令是指挥学生行动的命令,是组织教学、调动队伍的信号,是每一个体育教师必备的基本功.因此,作为一名体育教师就必须具备运用口令的能力.体育教学中适当合理的运用体育口令,将对体育教学起到事半功倍的作用.它不仅有利于队伍的调动,而且能培养学生良好的团队合作和集体主义精神.另外,我们可以适当地加以口哨作为口令的辅助,例如,上下课集合时,可以鸣长哨加手势来集合学生,长哨声则告诉学生集合的地点,手势则表明排列的顺序和方向;做操化动作时,也可以用哨子吹一二一的口令,以达到提高学生的注意力和较好地完场技术动作.
3.培养学生对体育的兴趣,调动学生学习的积极性.
俗话说“兴趣”是最好的老师,体育教学过程中无论是教学内容的选择还是教学方法的使用,都应该注重培养学生的运动兴趣,只有激发和培养学生的运动兴趣,他们才能自觉积极的进行体育锻炼.小学阶段的学生对新事物有较强的好奇心,特别是想学习一些自己没有学过的运动项目,这时教学内容的选择就要符合学生的兴趣和爱好的要求,要贴近学生的生活,便于学生在学校、家庭和社区中运用,只有这样学生才会对体育课感兴趣,才会对运动项目感兴趣,从而以饱满的热情投入到体育活动中来.还有,教学方法也要多样化、游戏化,避免机械重复的练习.例如,在进行立定跳远的教学中,准备活动可以模仿不同小动物的跳跃进行热身,练习时,为避免机械重复练习,可采用游戏法：两人一组玩“石头、剪刀、布”的游戏,赢的学生,用立定跳远的动作向前跳一步,输的学生原地不动,最先玩到教师指定的地点为赢,输的同学把赢的学生背回去.这样教学效果会更好,学生在玩的过程中掌握运动技能.
4.注重对体育骨干的培养.
在体育教学中,仅仅依靠教师对每个学生的指导是不够的.对那些责任心较强、技术动作较好的学生,可安排当体育委员和小组长,发挥他们的模范带头作用,让他们帮助老师指导其他学生练习,以提高教学效率.在学生中可培养的对象很多,如果不积极的引导和培养,他们不一定能成为较好的体育骨干,有的学生能力很强,但不一定乐意帮助其他学生.所以在教学中,必须采用有效的手段,提高学生的认识,增强学生当体育骨干的积极性和自觉性.
5.关注学生的个体差异,促进学生全面发展.
由于学生所处的家庭环境及自身的体质、兴趣爱好不同,所以个体之间也存在很大的差异.这就要求我们在体育教学中,要针对学生的个体差异因材施教,使不同层次水平的学生都能得到全面的发展.例如,接力跑的时候,有的学生跑得不是很快,本组的其他学生就会埋怨他.这时我就会教育他们：“我们是一个集体,虽然某某学生跑得不是很快,但是他广播操做得很好啊,何况他已经尽力了,只要我们给他加油,相信他一定会跑得越来越快的.”就这样在同学们的鼓励下,该学生短跑有了很大的进步.在进行跳短绳教学时,大部分学生轻易就学会了,但有部分学生协调性不好,学起来就很吃力.对这部分学生,课上我单独对他们进行一些协调性的练习,然后再进行分解练习,最后进行完整练习,他们渐渐地掌握了跳绳技术动作.像这样体育基础不是很好的学生还有很多很多,我都会根据他们的具体情况,进行有针对性的教学,慢慢提高他们对体育的热情和自信心,促进他们全面发展.
三、课后及时总结、反思
及时的总结和反思是提高个人教学水平的必要保证,通过教学总结和反思能够逐渐地提高教师自我的教学监控能力,提升教师的专业素质,综合水平.体育教学和其它学科一样,课后要及时的总结和反思,总结课的优点和成功之处,反思存在的问题和所采用的教学手段方法有没有不妥之处或者有没有更好的选择等.
体育教学是一个复杂的动态过程,要想上好体育课,形成自己的教学风格,要不断的实践、探索和总结.
小学体育教学论文参考资料：
结论：小学体育教学之我见为大学硕士与本科小学体育教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写体育教学内容方面论文范文。
