原创《在初中语文课堂中要辩证应用多媒体》：本论文主要论述了初中语文课堂论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：目前,多媒体被已广泛应用于社会各个行业,所谓媒体教学,主要是指运用现代多媒体的教学手段,如电化教学、电脑、幻灯、录音等现代化教学工具.所以,语文教学中应权衡利弊,辩证应用多媒体.
关键词：初中语文 多媒体 辩证使用
现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领域,教师运用多媒体对图象、文字、声音以及动画、影视等的综合处理,达到了声、图、文并茂的情景教学效果.化静为动,化远为近,化抽象为具体,化复杂为简单,图文并茂,形声结合.下面浅析一下初中语文的多媒体教学.但美中也有不足,“机械套用”,“作秀表演”时有发生.为此,课堂中应该合理辩证的应用多媒体辅助教学.
一、多媒体在课堂上的优越性
教学情境的设置,可以吸引学生的注意力,激发学生的兴趣、热情和爱好.利用投影、录像、音乐、计算机动画等.使抽象变具体,深奥变简单,有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣和积极性.
1.声音创造美.声音是人类传递信息、表达情感进行人际交往的重要手段.在语文教学过程中,恰当地播放配乐朗读录音,通过一定的旋律、节奏创设情境,渲染气氛,让学生情感处于最佳状态,沉浸在美好的意境之中.
2.图像的直观效果.图文并茂是多媒体的又一大亮点,其最大的特点就是直接性、生动性、形象性和变化性,因而它能极大限度地营造教学情境,激发学生的语文学生兴趣,提高学习效率.在课堂中,多媒体教学在多种感官的刺激下,能够更好地激发学生的创造力和想象力,不仅可以给学生创造一种身临其境的感觉,又能使其体会教学内容.语文课本中有些写景抒情或介绍性的课文,文中所描绘或介绍的地方多是大多数农村孩子未曾见识过的,如《苏州园林》.因此,只靠讲解文章内容并不能使学生真正感受到文章中的意境、景物的美,而利用多媒体辅助语文教学却可以起到引人入胜的境界.
二、发挥多媒体教学手段在语文教学中的优势
1.具有生动、形象、直观性强的特点,能强化学生的认知活动,便于学生理解、领会主旨.直观地展示学生不易感知的事物,化抽象为具体,再现知识的形成过程.在教学过程中,一些简单的知识学生是容易理解的,但是碰到比较陌生的内容,教师就要费一番周折.多媒体课件进入课堂为此提供了方便快捷的条件.例如在教学《谁是最可爱的人》这一课时,可以运用多媒体播放一些解放军抗洪救灾的场景,使书本上的“死”知识变得生动起来,学生受到视觉的冲击,心灵就会得到净化和感染,然后自己发言总结,这样学生就会积极主动地参和到整个教学过程中.这种直观的教学不但能丰富知识,而且老师不需要大量的讲解,学生就明白其中的道理和原因,既激发了学生的学习兴趣,又诱发了求知 .
2.能激活学生思维；激发学生语文学习兴趣,提高学习效率.现代教育媒体具有娱情激趣、增长见识、开阔视野、陶冶情操等特殊功能,使学生乐看乐学,能激发其主动学习、自主构建知识体系.有利于学生发散思维和创新精神的培养.但对教师在教学中的运用实际、技巧等的要求更高了,作为教师必须不断努力学习,要根据教学实际科学、恰当的运用电教媒体,才能使语文教学达到美不胜收的效果.但在实际应用过程中应注意不要滥用,不要千篇一律,要根据语文课本中教学章节的知识结构和特点,结合挂图、书本、粉笔的实际应用优化课堂结构,让学生的各方面能力得以调动和运用,这才是真正成功的语文课.
三、如何正确应用多媒体
1.充分运用多媒体图文声像并茂的演播系统,进行视听一体的形象化演示型教学,但得适时、适当.运用多媒体可以借助动态的画面将比较抽象的或学生不熟悉的、离我们生活久远的意象适时的形象地展现在学生面前,激活学生的思维,振奋学生的想象,掀起课堂的 ,使学生进入作品的情境.如讲《三峡》,在介绍三峡风光时,可以截取录像片《三峡》的片断,这些片断根据需要可反复播放,可根据讲课需要把任何一画面定格.这样学生就直接地欣赏和感受了三峡的美景,同时培养了想象能力.
2.充分运用网络信息量大,重现力强,高度交互进行网络教学,但不可模式化.多媒体CAI引进课堂后,人们发现它的功能远不止仅仅能增添教学的形象性.我们要充分运用网上资源,让文学名著的时代风云直观展现,让思想的犁铧穿透时间的隧道,让无声和有声,具体和抽象,历史和现实,宏观和微观在转瞬之间随意转换,这就是网络教学.
3.运用多媒体创设各种教学情境,培养学生的思维能力和创新能力.在日常的教学过程中利用多媒体创设各种学生喜闻乐见的教学情境,学生以一种宽松的、愉快的、好奇的、探索的心理进入课堂的学习,吸引了注意力,激发了想象空间和思维.
可利用多媒体教学手段,投影和课文内容有关的图片,精美的画面,写真的色彩,会最大程度上引起学生的好奇,诱发他们对课文内容的进一步了解.比如教学《飞红滴翠记黄山》时,那一幅幅美丽的图片,向学生充分展示了黄山奇峰、怪石、云海、温泉的奇异,在学生边欣赏边赞叹的同时,适时提问：同学们,你们知道这是哪里的美丽景观吗?这是闻名天下的“黄山四绝”啊.今天老师要和大家一起到黄山一游,去领略黄山的天下奇观.（板书课题）教学苏东坡的《水调歌头》时,我没有从惯用的介绍苏东坡着手,而是把电脑搬进教室,播放了一首王菲演唱的《但愿人长久》,教室里几个王菲的“粉丝”情不自禁地跟着唱了起来,大家都知道今天学习的课文就是《水调歌头》了.
利用多媒体辅助语文教学,得失兼备,只有辩证的使用,才能更好的发挥其优势,在实际应用过程中应注意不要滥用,要根据语文课本中教学章节的知识结构和特点,结合挂图、书本、粉笔的实际应用优化课堂结构,让学生的各方面能力得以调动和运用,这才是真正成功的语文课.
初中语文课堂论文参考资料：
结论：在初中语文课堂中要辩证应用多媒体为关于初中语文课堂方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学语文课堂论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
