原创《交流板块教学》：本论文为您写交流板块教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
交流平台板块,旨在引导学生对一组或一个阶段的学习进行交流.据《语文课程标准》语文素养重在综合品质,以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心,是语文知识能力、语言积累、审美情趣、思想道德、个性品质,学习方法习惯等的融合.
“知识模块”的教学策略.学生语言知识的习得及其积累是个漫长的过程,是在潜移默化的阅读、感悟中发展的.因此,教师需要用联系、整体和系统的方法来进行具体指导.统筹交流平台规定篇目中的语文知识.语文知识和语言积累主要包括课文中的优美语句、段落和文学常识等.只不过,它们是零散分布的,教学中,我们要用联系的眼光把它们加以梳理归纳,形成知识结构相对完善的语文知识、语文积累“团块”.在教学交流平台时,教师要统筹好规定篇目中的语文知识.除了指导学生回忆本单元课文中出现的文句外,还要引导其回忆以前学过的有关语句.这样围绕某个知识核心,一线串珠,把零散的知识进行统筹学习,能让学生对某种语例留下深刻印象,达到较好的语言学习、积累目的.摘抄交流平台推荐篇目中的语文知识.语言积累需要对语言材料进行有效“摄取”,聚沙成塔,积流成海.摘抄推荐篇目中的有关语段,可以巩固课堂所学,使语言积累更加有效.尽管在课上,学生可能都会口头说出自己看到的相关语段,但随着遗忘规律,它们会逐渐淡化,以致过段时间后不易再次回忆,这是缺乏“摄入”之后的“消化”巩固过程.摘抄是一条行之有效的学习方法.通过摘抄,他们会强化对课堂知识的学习,促进知识内化和积累.运用交流平台弹性篇目中的语文知识.在交流平台中,出现了允许学生自主选择、不作强制规定的篇目.“可以”意味着允许学生根据情况自己选择,属于“弹性”语文知识.这种“弹性”语文知识,虽然不等同和典范的教材课文,但也是重要的学习资源.因此在学生充分积累的基础上,我们要鼓励他们在平时的语言交际、谈话、作文和日记中直接运用语文知识,提高应用能力.在小学生一篇优秀作文里,一个学生引用了雪莱的名句：“冬天来了,春天还会远吗?”——这种语言运用,极大地激发了学生语文知识学习和积累的兴趣,体验了成就感.
“能力模块”的教学策略.小学语文学习方法、习惯的养成以及能力的提高,都需要反复练习、日积月累,需要教师沉下心来,进行点滴培养.因此在设计“能力模块”交流平台的教学策略时,教师急功近利的教学心态是要不得的.多角度的变式练习.对于小学生,语文能力的习得需要反复练习、提高.如问起表现人物特点都有哪些方法,学生大多说得出来,如外貌、动作描写等,但在习作中,他们用得并不好或不会运用.这就要他们根据不同的写作要求和对象,在不同语境下进行变式练习,同一阅读或写作知识进行多角度变式练习,能使学生更熟练地掌握这些知识.交流平台“描写人物方法”,我们可以让学生写写老师、伙伴、生人、老人、青年和小孩等；还可以写人物语言、外貌和动作等.如学生A写的人物语言片段：“嗵”一声,我们仨摔了个大马趴.学生B写的人物外貌片段：一双清澈美丽的眼睛,透出柔嫩的光线,宛如暖房里未经风雨的小花.学生C写的人物动作片段：妈妈在洗衣服,弟弟看见肥皂泡,觉得奇怪,摸一摸软软的,像棉花糖一样.于是他就想可能可以吃,吃起來肯定很甜,就把脸放到脸盆里,觉得不对,马上就抬了起来.通过多样多角度的练习,学生就能较好地掌握写作方法,明显提高写作能力.
我们可以将交流平台中的正、反材料或个案当作一面镜子,让学生照照自己,加强自我教育,在此教学中,要让孩子有初生牛犊不怕虎的精神,无论对和错,只要是不违背人生的正确的价值观,孩子所表达的一切都应该被夸奖.还可以让学生坚持写读后感、影评等,不断促进语文知识和能力、情感和个性品质等的和谐发展.（单位：吉林省双辽市实验小学）
交流板块教学论文参考资料：
结论：交流板块教学为关于对不知道怎么写交流板块教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文板块教学教案论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
