原创《我眼中的美国幼儿园规则教育》：此文是一篇幼儿园论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
班有“班规”,违反者将会受处罚
有一天,同为访问学者的朋友打电话向我求助：“我的儿子今天又被老师批评了,还被罚了站.这已经是他第二次被罚（Timeout）了,老师说如果明天再犯错,就要通知家长.但我反复问了儿子,他怎么也想不起来错在哪里,你说我该怎么办?”
与朋友交流后得知,朋友的儿子虽然才到美国几个月,但是能听懂基本的英语对话,与老师和同学交流是没有问题的.从平时行为表现上看,他性格开朗活泼,乐于助人,有正义感,是个懂事的孩子,怎么也想不到他会成为老师反复批评甚至是罚站的对象.我一边安慰朋友别着急,一边给她提建议：美国老师不会无缘故地批评孩子,一定是有原因的,请孩子明天到班上找到写有“Class Rules（班级规则）”的地方,并把其中的内容背下来告诉我.
第二天,朋友又打来电话,让她的儿子在电话里背“Class Rules”给我听,孩子在背完班规后告诉我,老师经常在班上强调这些内容,他不但早已经会背,还明白每一条的意思,罚站时老师也让他重复过班规内容,但他就是不知道为什么被罚.我立即让朋友主动去找老师,询问孩子是否违反了班规.过了两天,朋友很开心地告诉我,她与老师面对面沟通了一下,原因果然被我说中了：她的儿子一而再地违反“Respect to others（尊重他人）”这一条班规,他常常打断其他孩子的操作活动,强行向别人提出活动建议,可是其他孩子并不喜欢他这样的行为.朋友与儿子交流后才知道,原来儿子嫌那些孩子速度太慢、搭建的东西太丑,经常主动去帮忙.本来是好心,却被同伴告状说“不尊重他人”.老师在和朋友沟通后也意识到,这种情况是文化差异导致的误会,自己有责任向孩子解释“什么是尊重他人”“应当如何尊重他人”.从那之后,朋友的儿子便再也没有受过处罚.
班规的两种类型：总括性和划分性
美国公立小学设置的学前教育通常为一年,即学前班（Kindergarten）；但也有一些规模较大的小学开设了1～2年的幼儿班（Pre- KI, Pre- KII）,接收3～4岁的孩子.我跟班学习的B校是一所规模宏大的公立小学,所开设的幼儿班和学前班共有15个,其中有3岁幼儿班1个,4岁幼儿班3个,5岁学前班11个.所有班级都是包班制,包班老师负责全班的主要教育任务.每个班级都是按教室号（Room Number）来标识,并在教室内的一面墙上明确标志着包班教师的名字,即“××老师的班”.想要去学校找一个孩子,就一定要记得包班老师的名字,否则会很难寻找.
包班老师相当于中国学校里的“班主任”,负责全班的课程计划、日程安排和主要活动的组织实施,同时也是班规的主要制订者.所有的班级都有班规,不同包班老师所设定的班规都略有不同,不同年龄的班级要求在呈现样式上也略有差异.从形式上看,班规多以图片的方式表现,有的老师还直接引用实物来展示班规,如在班规“Walking Feet”旁边挂一双小鞋子,以方便幼儿形象地理解并遵守“自己走,好好走”的規则.此外,班规内容简洁明了,侧重于对幼儿进行正确的行为指导,例如“眼看,耳听,嘴巴安静,自己动手和自己走”.在学前班及以上年龄段的班级,班规都是以图文并茂的形式罗列,文字部分略少,配图也都非常生动形象.
有的班级制订了总括性班规,只在教室的某一个地方张贴；有的班级把班规划分成不同部分并分别呈现.在B校,汤普林小姐的班上呈现的是总括性的班规,班规张贴在一扇门的背后,共有4条内容：
WE HELP KEEP OUR CLASSROOM CLEAN（我们协助维护班级卫生）.
WE ARE NICE TO OTHERS（我们彼此友好相处）.
WE PLAY SAFELY（我们安全地玩游戏）.
WE LISTEN TO THE TEACHERS（我们听从教师指导）.
在托德小姐的班上,班规则划分为“教室规则（Our Classroom Rules）”“户外活动规则（Our Playground Rules）”和“集体学习规则（Rug Rules）”三个部分并分别呈现.其中,“教室规则”张贴在一扇门上,内容是“保持教室干净整洁”“听从教师指导”“举手提问”“友好相处”及“安全地学习和玩耍”.“户外活动规则”也张贴在门上,其内容是“我们彼此友善且乐于助人”“我们安全玩耍且关心他人”“我们彼此倾听”“我们诚实可信”“我们爱护学校、操场和设施”“我们互相尊重且礼貌待人”.与前两个规则张贴的位置不同,“集体学习规则”悬挂在幼儿集体学习地毯边的学习架上,以青蛙为主人公,画了四幅卡通画并配以不同颜色和文字：第一幅图是一只戴着“桂冠”的青蛙并配以“杰出表现”的文字,以蓝色线条做边框；第二幅图是一只开心的青蛙,配有文字“美好的一天,已经做好了学习的准备”,以绿色线条做边框；第三幅图是一只沮丧的青蛙,文字写着“警告：让我们做好学习的准备”,以线条做边框；最后一幅图是一只严肃的青蛙,文字写着“不好好学习,就要见家长”,以醒目的红色粗线条做边框.
汤普林小姐介绍道,每个幼儿班的班规还不止这些,教师一般会根据班上幼儿的情况和发展需求,提炼出3～5条张贴出来,在实际的班级活动中还会有其他的要求.特别重要的班规会以较为醒目的颜色、字体和图片呈现,不仅可以提醒和督促幼儿,还能起到装饰环境的作用.例如,班里的幼儿特别好动,汤普林小姐就在班规上用更大的字体写着“WE DON’T MONKEY AROUND（我们不胡闹）”,以彰显出对全班幼儿提出的总体行为要求.
落实班规,加强幼儿自我督促
汤普林小姐说,制订班规虽然容易,但由于幼儿“坐不住”、喜欢大喊大叫、同伴间容易产生矛盾、喜欢表现自己、不喜欢听从老师建议等特点,对于老师而言,更重要的是如何运用各种方法来切实落实班规.
落实班规的方法通常有两种.一种是让幼儿熟读熟记班规,这也是最基本的方法.老师会在每学年开头把最重要的班规制订并张贴出来,每天至少安排全班幼儿共同读两次,根据幼儿的表现情况可适当增加次数.哪怕全班幼儿都会背班规了,老师仍然会坚持每天让幼儿集体复述一次班规.也就是说,读班规或复述班规是幼儿一日活动的必备内容.
幼儿园论文参考资料：
结论：我眼中的美国幼儿园规则教育为适合不知如何写幼儿园方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于幼儿园论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
