原创《去中国小船中国人形象分析》：关于免费小船论文范文在这里免费下载与阅读,为您的小船相关论文写作提供资料。
内容摘 要：《去中国的小船》主要描写了作者所遇到的三个不同的中国人形象.本文旨在分析中国老师、沉默寡言的女大学生、推销百科事典的中国男子的三个中国人形象.结合作者的亲身经历、探讨作者把中国人的形象描写成都市孤独者的原因.
关键词：中国人形象 村上春树的体验 都市生活 孤独者
村上春树是日本当代著名作家和美国文学翻译家.《去中国的小船》是村上的首部短篇小说,最早发表于1980年4月的杂志《海》,此作品在中国由林少华翻译,2002年由上海译文出版社首次出版.在以往的研究中,大多数研究者是从原罪意识、社会意识、中国元素等角度出发的.笔者认为,村上春树从师生关系、男女关系、同学关系三个不同的方面,塑造了在都市生活中“寻找—孤独—和解”的中国人形象.以下是笔者的具体分析.
一、中国人形象分析
1.中国人教师
“遇上第一个中国人是什么时候呢?”“我”已经忘记了第一次遇见中国人的具体时间了,但关于去中国人小学的事情却记得很清楚.只有“我”一个人被分到了去中国人小学考试,到了那一天,简直超乎“我”的想象,中国人学校比“我”想象得要好很多,同日本人学校相比几乎没有什么区别.“又黑又长的走廊、潮乎乎的霉味儿等两个星期来在我脑海中随意膨胀的图像根本无处可寻.”通过这一系列的描写,可以看出“我”对中国是存在误解的,曾以为它混乱不堪.
进入考场15分钟之后,监考官走进了教室,这个老师带着眼睛看起来不到四十岁,左腿有点残疾需要拄拐杖,就这样,“我”第一次遇见了中国人.中国人老师向同学们说明考试注意事项,但同学们一直沉默着.在林少华的中文译本中,“沉默”这个词出现了十次,其中独立成为一个段落的有八次.这表明中国人老师和日本学生虽然在语言上没有障碍,但还是无法顺利沟通,他们之间隔着一道无形的屏障,这个中国人老师正在接受着同学们的冷暴力.但這个中国老师说得一番话却让“我”印象很深刻.老师说,“即使再要好的朋友,有时候也不能沟通,对不对?我们两国之间也是一回事.但我相信,只要努力,我们一定能友好相处.为此,我们必须先互相尊敬.”二十年过去了,那所中国人学校和那场考试的结果“我”早已忘记了,可这个中国人老师还清楚地印在“我”的脑海里.从小说中的线索可以判断大概是在1960年左右.也就是战后第15年.那个时候中日关系很不好,日本充斥着对中国的排斥.“我”被这位中国人老师说得话所震撼,他对中日关系抱有理性的态度并且渴望和平,对中日未来充满了信心.
2.女大学生
“我”第二位遇见的中国人是大学二年级一起打工的女大学生.她和“我”一样,都是十九岁.她虽然个子不高但很漂亮,她很安静,是一个沉默寡言的女孩.和她一起工作了三周,“我们”渐渐变得熟络起来,她才对“我”说她是中国人.如果她不说,“我”肯定想不到她是中国人.这个女孩虽然是中国人,但她出生在日本从来没有回过中国,而且中文一点儿都不流利,反倒是英语很好.
这个沉默寡言的女大学生对于工作非常的热心,甚至不容许自己范一点儿错误.她的这种热心会让人产生一种奇妙的紧迫感.因此,除了“我”几乎没有人愿意和她搭档工作.这个女孩也许只有通过提高工作效率这种方式才能找到内心的平衡,获得存在感吧.这个中国女孩虽然出生在日本,成长在日本,但日本毕竟不是她的祖国,女孩并不能真正地融入到这个国家,她几乎没有朋友,她孤独又敏感.即便是“我”范得错误把她送上了相反方向的山手线,女孩非但不怪我,反而自责起来.所以女孩总会说“这里终究不是我应在的场所,这里没有我的位置”.村上春树通过这个沉默寡言的女大学生形象,表达了成长在国外、没有中国人特征的中国人对自我的否定.
3.推销百科事典的男人
这个中国人是“我”在高中时一个朋友的朋友.事实上,当时我们并没有怎么说过话.再次相遇是12月一个寒冷的午后,“我”正在喝咖啡.二十八岁的“我”已经结婚.最初“我”并不知道他是谁,聊了一会儿之后“我”才敢确定.他也已经结婚并有了一个四岁的孩子.他在这个城市辛苦地生活着,“我”感觉到他有一种磨损的感觉.为了生存,为了养家,一直在推销百科事典.日本人是很少买事典的,他只能卖给自己的中国同胞.现在想来,他在高中的时候学习成绩不错,教养很好,和女孩的关系也不错,现在却靠贩卖百科事典为生.对于他,我总有一种莫名的亲切感.最初,我们都是抱着对未来的憧憬踏入社会,但在残酷的社会现实面前失去了生活的勇气,违背了自己的初心.这个中国男人这样说道：“中国人家庭大致转完之后,往下就没事可干了.干什么呢?接着怕是专门劝中国人加入平安保险,或者去推销墓石.也罢,反正总有什么可卖吧.”
通过分析这三个中国人的形象,我们可以看出,村上春树在描写这三个中国人的时候,虽然他们性格不同,但却有共同点.首先这三个中国人的身份都比较模糊.如果这三个人不自己说明自己是中国人的话,根本判断不出来.其次,“我”对于这三位中国人的感情是矛盾的而且是不断变化的.“我”觉得这位中国人老师说话很陈旧,对此不感兴趣,但对于他说得有些话却一直铭记在心.“我”对遇见的中国女孩抱有好感却两次和她错过.“我”对推销百科事典的男子有话要说却开不了口.“我”对于他们的感情是微妙和复杂的,“我”虽然对他们有一种莫名的亲切感,想向他们表达些什么,但最后却什么也没有表达,就这样离开了.
笔者认为,这三个中国人的形象存在一种“寻找—孤独—和解”的变化.中国人老师、女大学生、推销事典的男人,在最开始都在寻找自己在这个社会中的位置,他们在都市中努力生活.可越追寻,他们越明白自己是被这个大都市所排斥的,因而被孤独感所包围.可一味沉浸在这种孤独中是没有用的,他们还是要生活下去的,于是他们走向了和解,以自己的生存方式来换取存在感.
二、塑造人物的方法
1.基本的时间顺序
小说的开头便提到“我”想尽力回忆起遇见第一位中国人的时间,但怎么也想不起来,“遇上第一个中国人是什么时候呢?”像这样,小说从时间出发,开始讲述.
小船论文参考资料：
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