原创《对小学语文口语交际教学资源开发探析》：该文是关于口语交际论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
【摘 要】口语交际能力形成的关键阶段即小学时期,在这一时期,培养学生的口语交际能力有非常重大的意义.不过实际看来,在开发小学语文口语交际资源时,还有一些问题存在.基于此,本文探析了如何开发小学语文口语交际教学资源的策略.
【关键词】小学语文 口语交际教学 资源开发
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0084-02
新课程标准中明确指出,学生应具备一定的口语交际能力,而且在交际时,要懂得表达,善于表达和倾听,从而实现文明社会的交往目标.
一、充分对学校的资源进行开发利用
学生学习以及生活的重要场所即学校,在学校有着较多的口语交际学习资源,因此,教师可对这些丰富的口语交际教学资源进行利用.比方说,作为直接同学生接触的学习环境,可在教室进行相关设计以及布置,为学生创造学习的自由空间,同时也可按照学生的心理特征以及年龄特征,在实验室以及图书馆创设口语交际环境.比方说,在学《诚实和信任》这一教学内容时,教师就可结合口语交际教学以及课文教学,鼓励学生发表自己的见解,说说自己在生活当中碰到的同诚实以及信任相关的事情,有些学生会说班级里发生的一些拾金不昧的事,还有些学生会说发生在自己身上的一些事.通过这样的方式,除了能够完成教学的目标,还能够提高学生口语交际的能力.因此教师要按照学生的风格以及个性,有目的对教材进行应用,这样才能够保障优质的口语教学.
二、对家庭资源进行利用
音像资料和集邮册、工艺品和报刊杂志以及藏书都包括在家庭资源当中,此外,家长自身文化素养也能够在某种程度上影响学生.因此教师可将某一家庭场景融入到教学当中.比方说,让学生分别扮演父母、子女以及朋友的角色,要求扮演子女的学生向自己的家长介绍自己的朋友,包括介绍朋友的性格特征以及爱好,而学生就会组织自己的语言,抓住重点介绍朋友鲜明的特征.通过这样的方式,不仅能够锻炼学生的胆量,还能够助于学生学会组织自己的语言.久而久之,学生就不会再害怕在众人面前发言,而是大胆地说出自己的真实想法[1].
三、对社会资源进行挖掘
学生是社会的一员,因此不管是教师还是家长,都要经常性的带领他们体验社会的生活,同这个社会建立紧密的联系.比方说,趁着假期,家长可以带孩子去外面游玩,当学生获得体验后,家长可让自己的孩子同自己分享自己的真实感受.还有家长可带着孩子去商场购物,并让其学会怎样同他人讲价、沟通,这样能够使学生和人交往的能力得以强化.另外,教师可让学生参和一些社区建设的活动以及社区文化活动,在参和活动的过程中,学生难免要同其他人打交道,要同团体融入在一起,因此自然而然地学生会不断地提升自己的口语交际能力.总之,只有让学生在实践中不断磨砺,让其不再局限于课本,不再局限于校园,才能够获得更大的进步和成长,当学生得到成长之后,很明显的会提升各个方面的能力[2].
四、对网络上的教学资源进行开发
当前,教学中不能缺少的一种教学资源即网络资源,网络资源包括了非常多的内同,因此,在日常的教学中,教师可对教学资源进行利用,给学生施加口语交际的训练.实践证明,通过应用网络教育资源,才能够向学生呈现出生动且立体的画面,激发学生学习的热情,同时还能够拓展学生的思维,使学生的知识面得以拓宽,从而将自己的语文素养提高[3].
五、对语文其他模块的资源进行利用
口语交际教学不是孤立的存在,同语文其他模块的教学的联系非常密切,因此可紧密结合阅读教学以及口语交际教学.在教学中,教师可引导学生借助想象,联系生活经验以及阅读,为学生创造更为广阔的想象空间,并让学生对此进行表述.比方说,在学《狼和小羊》这篇课文的时候,教师就可激发学生的想象力,拓展学生的思维,然后教师可要求学生讲述自己想象力的产物,这样不仅能够让学生抓住文章的主旨,还能够助于学生张开想象力的翅膀.另外,写作教学同口语交际教学也有着非常密切的联系.口语交际训练即写作前奏,当学生在写作时碰到瓶颈时,为了给学生提供更多的写作素材,教师可通过交流和调查以及询问的方式来达到目的,而这也是口语交际训练的一种形式.通过这样的方式,能够为学生的写作打下坚实的基础,使学生写作的难度得以降低.和此同时,还能够使学生的口语交际能力得以锻炼.在语文教材当中,其人文内涵非常丰富,可以把非常多的学习资源提供给学生,因此,教师要深入地对教材进行研究,对文本内容进行挖掘,强化整合口語交际以及语文其他模块.只有这样,才能够让学生各个方面的能力得以提升,从而有效地提高自己的语文素养.
六、结束语
总而言之,作为语文教师,除了要应用手中课本实施教学,和此同时,还应不断地开发口语交际的教学资源,并加以利用这些教学资源.只有这样,才能够有效提升学生的口语交际能力,促进学生的思维发展,保障教学质量,完成教学目标.
参考文献：
[1]吝红娜.浅议小学语文口语交际教学中学生的心理特点[J].人间,2016,221（26）：254-254.
[2]冯军.关于小学语文口语交际教学的探讨[J].数字化用户,2013,19（4）：68.
[3]戴亚兰.小学语文口语交际教学的研究[J].读写算（教研版）,2015,5（8）：169.
口语交际论文参考资料：
结论：对小学语文口语交际教学资源开发探析为关于口语交际方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关口语交际大全论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
