原创《论借助多媒体提高品德和社会教学有效性》：这篇多媒体论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：多媒体技术在品德和生活（社会）课教学中得到了广泛应用,丰富了品德和社会课的教学内容,增强了教材的感染力,扩大了学生的知识视野,拓展了学生的感性和思维空间,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的思维能力,提高了教育教学质量.文章从借助多媒体实现新课导入、借助多媒体突破重难点、借助多媒体有效实现结课几方面,研究如何借助多媒体提高品德和社会课教学的有效性.
关键词：多媒体；品德和社会课；有效性；教学质量
中图分类号：G621；G623.15 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）33-0006-01
多媒体的广泛应用充分证明了这样一个事实：借助多媒体进行教学可在一定程度上提升课堂教学的有效性.目前,国内关于借助多媒体提高品德和社会教学有效性的研究越来越多,研究中亦提出很多具有可行性和创新性的观点.那么,究竟如何借助多媒体提高品德和社会课教学的有效性呢?下面对借助多媒体提高品德和社会课教学的有效性进行论述.
一、借助多媒体实现新课导入
有效的课堂教学必然拥有有效的新课导入,有效的新课导入应为有效课堂的重要标志.因此,在新课程改革逐步深入的今天,越来越多的教师注重新课导入质量的提升.为了提升新课导入质量,有教师提出可借助多媒体提高品德和社会课教学的有效性,而事实也证明利用多媒体是非常好的选择.例如,教学“马路不是游戏场”时,在新课导入阶段,教师是这样借助多媒体有效实现新课导入的：多媒体视频中,有几名小朋友在马路上追来追去,他们一会儿藏猫猫,一会儿做游戏,玩得不亦乐乎等视频播放完毕后,教师问道：“同学们,你们认为视频中这些同学的做法安全吗?”“不安全.”班里的学生齐声答道.“为什么不安全呢?”有学生答：“因为马路上到处有来来往往的车辆,一不小心就会出车祸.”“是啊,过马路时我们一定要左右看,要知道马路并不是游戏场等”就这样,通过借助多媒体,本节课顺利实现了新课导入.借助多媒体实现新课导入需要提前预设,需要教师提前精心设计和制作多媒体课件.这里需要注意的是,借助多媒体实现新课导入应控制好时长.一般而言,应为3分钟～5分钟.如若多媒体导入的用时过长,则會过多占据课堂教学时间,不利于整个课堂教学质量的提升.
二、借助多媒体突破重难点
在品德和社会课教学中,为了提高课堂教学的有效性,教师必须有效克服教学中的重难点问题.克服教学重难点问题的手段很多,借助多媒体突破教学重难点无疑是其中一条重要的途径.在具体教学过程中,教师经常借助多媒体突破教学重难点问题,取得了很好的教学成效.例如,教学“家庭小账本”时,本节课的重难点问题是：引导学生认识父母挣钱的艰辛,切实体会父母挣钱的不易,对父母心存感激.为了突破该教学重难点,教师播放了这样一段视频：爸爸为了家庭生计,每年都会出外打工,然后将赚来的钱交给妈妈,给孩子交学费,买生活日用品等看到视频中的一幕幕,学生们很感动,甚至有的学生感动得落下了眼泪.还有的学生说道：“我的爸爸妈妈也非常辛苦,他们为了家庭生计每天都工作到很晚.我知道爸爸妈妈赚钱是非常不容易的,所以我平时也非常节约,不敢乱花钱.我非常感谢爸爸妈妈,感谢他们给了我一个幸福快乐的家.”受到这名学生的感染,其他同学也纷纷发言.从他们的言语当中不难看出：他们已经认识到父母挣钱的艰辛,切实体会到了父母挣钱的不易,对父母也心存感激.经实践证明,借助多媒体突破教学重难点问题是有效的.因此,在具体的品德和社会教学过程中,教师不应忽视多媒体的重要作用,应积极借助多媒体展开课堂教学,有效突破教学重难点问题.
三、借助多媒体有效实现结课
一堂有效的品德和社会课不仅要注重新课导入,更要注重课堂结尾.一些品德和社会教师在课堂教学中并不注重课堂结尾,甚至是不结尾就直接宣布下课.这样的做法显然是不科学的,不利于提高课堂教学的有效性.教师在具体的教学实践中发现,借助多媒体可有效实现结课.例如,教学“多种多样的运输方式”时,在课堂结尾阶段,教师是这样借助多媒体实现结课的：用多媒体分别呈现汽车、轮船、火车及飞机四种重要交通运输方式,然后分别详细从速度、运量、运价等方面对上述四种运输方式进行分析.最后,教师总结性地说道：“通过总结,大家已然能够充分认识到汽车、轮船、火车及飞机四种交通运输方式的各自特点,希望大家在课后能够对本节课所学内容再次进行复习和总结.”就这样,这堂课就在多媒体的辅助下有效实现了结课.借助多媒体实现结课虽然有效,但在具体的课堂教学过程中,教师也不可频繁借助多媒体进行结课.频繁采用多媒体进行结课不仅不会提高结课质量,反而会让部分学生产生厌烦感.所以,品德和社会教师在课堂结尾阶段应择机科学借助多媒体实现结课.
四、结束语
总之,教师可借助多媒体有效实现新课导入,借助多媒体有效突破重难点,借助多媒体有效实现结课.除此之外,教师还可借助多媒体布置作业、进行提问、引导学生展开合作学习等,不断提高品德和社会教学的有效性,促进学生健康成长.
参考文献：
[1]张志鹏.小学品德和生活（社会）课堂教学有效性初探[J].天津市教科院学报,2013（02）.
[2]岩有荣.信息技术在小学品德和社会教学中的运用[J].现代教育,2015（10）.
多媒体论文参考资料：
结论：论借助多媒体提高品德和社会教学有效性为适合多媒体论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关多媒体教室开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
