原创《别让学生坐到心外去》：本论文主要论述了学生论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
昨天,学校举行了一次语文教研课《螳螂捕蝉》,那是一堂异彩纷呈的课,特别是课堂上老师一直挂在脸上的灿烂笑容和对学生表现出的表扬、鼓励,师生间那浓浓的爱意让听课老师大加赞赏.
然而这一节课中,我发现了一个和班级氛围极不协调的音符——离老师最近的两个学生,他们分坐在讲台两侧,且面向讲台呈对峙状.他们的表情和这节课的气氛格格不入,他们的脸上不会有喜怒哀乐的变化,好像课堂上什么事、什么问题都和他们无关似的.即使面对很简单的问题,后面小手林立,急不可耐的学生甚至站起来不停地说：“老师,叫我.”那两个学生仍然低头毫无举手之意,丝毫不会为其他同学的 所感染.当分好组的学生正在为一个问题争论得面红耳赤时,他们只是相对看了看,而后就是看别人的“热闹”.当学生在前面栩栩如生地表演“螳螂捕蝉,黄雀在后”时,其他学生包括听课老师都忍不住为他们的精彩表演而啧啧称赞,笑声不断,那两个孩子仍面无表情地坐着,脸上没有一丝笑容.
他们和老师相距如此的近,可谓近在咫尺,可是一堂课没有见老师和他们有一个眼神交流.我突然为这两个学生伤心,老师仅仅在这节课忘记看他们一眼吗?从两个学生的表现看,他们在班级成绩一定很不理想,考试分数常给班级拖后腿,或许孩子课堂习惯很令老师担忧,老师才出此“良策”——坐到离老师最近的地方.这两个学生座位离老师是近了,却从此从老师的视线中消失了,他们的心离老师一定也远了吧.当别人都面向黑板,只有他们俩的坐法和众不同.也许他们早已对这样的“待遇”麻木了时间长了,课堂不再属于他们,同学们也远离了他们.其实学生不在乎怎么坐或坐哪儿,主要是老师的眼中要有他.别让他们坐到老师的心外去,否则他们会对自己失去信心,甚至自暴自弃.
除了这两名坐到老师心外的学生,课堂上的一个细节也给我留下了很深的印象.当课快要结束时,老师没让举手的学生回答问题,而是说：“今天老师领略到很多孩子的聪明和才智,佩服！我还想听听一位深藏不露的学生的高见.不举手,说明沉稳呀.”于是他走向坐在最后一排拐角的一名男学生.他犹豫了一下,终于站起来了.也许由于太紧张,只听到他粗粗的喘气声,老师抚摸着他的头说：“老师知道你会说,没什么,不紧张.同学们都相信你的.”接着老师蹲下来,为他举着话筒,当这名学生结结巴巴说不出来时,老师就说：“我知道你是想说等对吗?”就这样,学生终于把问题回答出来了.“你真不简单.能当着台下、台上这么多老师和同学的面,对着话筒这么响亮地回答出问题.老师相信你以后会有更精彩的表现的,是吗?”那名学生用更大的声音回答“是”,此时同学们都报以热烈的掌声.我不知道当时那个学生是否会为同学们的掌声而感动,最起码他会记住这位眼中有他,并把他装在心里的老师,会在今后的课堂上、人生的道路上多一些自信.
“关注每一个学生”,不要因为学生的学习成绩不尽如人意而歧视他,不要因为学生又给你添了麻烦而记恨他.孩子犯了错,上帝都会原谅的,更何况我们是专门育人的教师呢?
（作者单位：江苏省淮安市清河实验小学）
编辑/于金苗
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