原创《简单行程问题教学纪实2》：本文是一篇关于行程论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级上册“路程、时间、速度之间的关系”.
教材分析：路程、时间和速度这部分知识的教学是穿插在第三单元“三位数乘两位数”之中,是在学生学习了三位数乘两位数这一运算技能的基础上进行教学的.在学习这部分内容之前,学生已经掌握了乘除法各部分间的关系,具备了三位数乘两位数乘法的计算能力,能独立解答在一定时间内行多少米的数学问题.在已有的生活实践中,经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验,能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系.
通过本课时的教学,把学生原有的一些感性认识和一些生活经验进行概括总结,让学生理解、掌握路程、时间和速度之间的相互关系,帮助学生运用所学的路程、时间和速度之间的相互关系更好地解决生活中的一些实际问题,进一步体会数学和生活的密切联系,培养学生对数学的情感.本节课需要精心为学生创设具有趣味性的活动情境,让学生能充满兴趣、轻松愉快地学数学、用数学.
学情分析：学生有一定的生活经验和知识基础,但是对于四年级的学生来说,行程问题数模的建立还是很纯数学化的.本节课重点帮助学生构建行程问题的数模.
教学目标：
1.理解“速度”的含义,掌握用复合单位表示速度,并用统一的符号写出一些交通工具的速度.
2.通过解决简单行程问题,引导学生自主探究速度、时间和路程的关系,构建数学模型：速度×时间等于路程.利用数学模型解决数学问题.
3.让学生经历将简单的行程问题抽象成数学模型“速度×时间等于路程”的全过程,经历将抽象的数学模型应用于解决生活中具体问题的全过程.
4.让学生在合作交流中体验学习的乐趣,并通过实际应用的练习,扩大学生的认知视野,培养学生学以致用的应用意识和创新意识.
教学重点：理解速度的意义,学会速度的表示法.掌握速度、时间、路程之间的数量关系,并用之解决生活中的问题.
教学难点：通过解决简单行程问题,引导学生自主探究速度、时间和路程的关系,构建数学模型：速度×时间等于路程.
教学流程：
一、创设情境,激发兴趣
师：同学们,今天老师准备带大家去数学王国里一个神秘的地方.那里有飞船、飞机、高铁、火车、轮船、自行车等交通工具,还有老虎、猎豹、鸵鸟、蜗牛等小动物.（多媒体呈现.）
师：你们愿意去那里探险吗?我们今天的探险就和这些交通工具和小动物有关.下面让我们走进数学王国吧！
（设计意图：创设情境,激发学生探究问题的 .扩大学生视野,感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多彩多姿.）
二、探究新知
1.利用经验,解决问题.
出示习题：（1）一辆汽车每小时行70千米,4小时行多少千米?（2）一人骑自行车每分钟行225米,10分钟行多少千米?（利用多媒体呈现汽车行驶的过程及骑自行车的过程.）
（设计意图：通过信息技术的使用,调动学生已有的生活经验. 形象地体会到路程、时间、速度三者之间的关系.）
（学生自由解答,教师指名两名同学板演,谈思路,集体订正.）
师：比较一下,这两道习题,有哪些相同点和不同点?（学生自由畅谈.）
师：像这样每小时70千米,每分钟225米又叫做什么?今天,就让我们一起来研究一下简单的行程问题.（板书课题：简单的行程问题.）
（设计意图：调动学生已有的生活经验.在已有的生活实践中感知路程、时间、速度之间存在的一定关系.）
2.教学速度概念,学会速度写法.
（1）教学速度的概念.
师：同学们,像这样每小时70千米,每分钟225米又叫做速度.速度有什么特点?
生：都是每小时、每分钟.
师：这叫单位时间,单位时间还可以是每秒、每天、每年、每月等.
生：还有长度.
师：这是路程.
师：同学们你们知道什么叫速度吗?单位时间内所走的路程就叫做速度.
（2）学会速度的写法.
师：在数学王国里人们为了更清楚、更简明,采用复合单位的方式表示速度.请你们拿出手中的pad自学速度的写法.一辆汽车的速度可以写成：70千米/小时.骑自行车的速度可以写成225米/分.
（设计意图：充分利用多媒体手段,pad进课堂,使学生理解速度的概念,学会速度单位的写法.使学生体会用这样的符号表示一个物体的运动速度具有简明、清楚的特征.）
（3）练习速度的写法.
师：同学们,通过自学,你们知道了速度的写法,下面老师出示几个速度请你用复合单位的方式表示出来
（出示交通工具图片.飞船每秒钟飞行9.8千米：飞船9.8千米/秒.飞机每小时行驶800千米：飞机800千米/时.高铁每小时行驶330千米：高铁330千米/时.）
（出示小动物图片.猎豹奔跑的速度可以达到每小时110千米.鸵鸟每小时奔跑70千米.蝴蝶飞行速度每分钟500米.）
（4）感受生活中的速度.
师：同学们,速度的知识在生活中应用十分广泛,你们想知道生活中各种交通工具的速度吗?下面就请你利用手中的电子设备上网搜索一下各种交通工具的速度.（学生自主查找,汇报交流.）
师：除了人们发明的各种交通工具,自然界也存在着各种各样的速度,你们也动手查一查吧.（学生动手查找,汇报交流.）
（设计意图：通过学生自主查找各种交通工具及自然界中的各种速度,扩充学生的认识,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率.）
行程论文参考资料：
结论：简单行程问题教学纪实2为关于行程方面的论文题目、论文提纲、行程安排论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
