原创《小学传统体育游戏编创和实践》：本论文为免费优秀的关于体育论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
[摘 要]在小学体育课中,学生最喜欢的莫过于体育游戏.因此,教师要针对学生的具体现状进行传统体育游戏的创编,不仅能改善学生的学习运动状态,而且能增强学生的体质,促进学生健康发展.
[关键词]小学体育；传统游戏；创编；实践；特征；意义
[中图分类号] G623.8 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）09-0072-02
传统体育游戏的种类丰富多样,并且具有较大的娱乐性,深受小学生喜爱.传统体育游戏的开展,不仅有利于培养学生开朗的性格,且有利于学生的身体健康.因此,教师应该加强对传统体育游戏的研究,开发新的游戏种类,编创更有利于小学生健康成长的体育游戏.
一、体育游戏的理论研究
从目前学者们对于体育游戏的研究来看,体育游戏的理论研究可以分为四个学派,即精神分析学派、认知发展学派、社会文化历史学派和游戏醒觉理论.每个学派对于体育游戏的定义都不同,精神分析学派的学者认为,游戏是现实的对立面,体育游戏就是一个让儿童脱离现实的约束、释放自我的过程；而认知发展学派认为,体育游戏是儿童通过改造现实,从而达到自己需求的一个过程；社会历史文化学派的学者则认为,体育游戏是指儿童在成长过程中受教育以及受制约的过程；游戏醒觉理论则认为,体育游戏是儿童的一种内在动机,肌体通过体育游戏将自身醒觉水平调节至最佳状态.
二、传统体育游戏的特征
1.体育游戏具有趣味性
游戏的趣味性体现在以下两个方面：①传统体育游戏的类型和内容丰富多样,有跳绳、丢沙包、踢毽子等,学生可以根据自身爱好选择自己喜欢的游戏方式.②传统体育游戏带有一定的情节,较为符合儿童的心理特征,有捉迷藏、过家家、老鹰捉小鸡等,儿童通过游戏来扮演不同的角色,从中获得自我表现的机会.同时,儿童在游戏过程中不会受到限制,能够得到全身心的放松.总而言之,游戏能够给学生带来喜悦的心情,满足学生情感上的需求.
2.体育游戏具有灵活性
体育游戏在实践过程中,场地、时间、方法、规则等都是由参和者决定的,具有较大的灵活性.学生可以根据自己的实际情况选用合适的游戏器材以及场地,挑选合适的搭档,在合适的时间来展开游戏,并且还可以根据个人喜好对游戏规则进行更改,使游戏活动更加符合学生的喜好.以“丢沙包”为例,学生在玩丢沙包时,如果没有沙包,可以用别的材料来代替.例如,采用破旧的衣服包成一个小球来代替沙包,其游戏的规则也可以根据实际情况来改变,如躲沙包的人数可以为2人、3人甚至更多人,其灵活性较强.
3.体育活动具有教育性
在游戏过程中,学生可以通过角色扮演等方式学会处理一些人际关系,并从中掌握处理问题的技能.同时,学生能够学到团结合作的精神,并且还能受到美德的熏陶.由此可以看出,体育活动具有很强的教育性,能让学生学会一些为人处事、和人交友的技能.以“过家家”为例,学生在游戏过程中学会站在他人的角度思考问题,例如,扮演爸爸的角色,可以体会到作为“爸爸”的责任感；扮演“妈妈”的角色,可以体会到妈妈对孩子无私的爱.这样的体育活动具有较强的教育性.
4.体育活动具有健身性
传统的体育游戏是经过设计并在实践中不断完善的,其游戏课程对于增强学生体质具有很大的帮助.学生在进行游戏的过程中,通过多种多样的方式开展活动,筋骨得以舒展,血脉流通,对于学生的身体健康非常有利.以“老鹰抓小鸡”为例,学生在游戏过程中能够得到充足的运动,从而达到增强体质的效果.
三、传统体育游戏的编创
1.编创原则
传统体育游戏的编创需要遵循一定的原则,才能形成一个具有活动价值的游戏项目.①趣味性原则.游戏要具有一定的趣味性,才能吸引学生,让其产生玩的 .②安全性原则.在游戏过程中,学生的安全应该得到保障,因此不宜设置过于危险的游戏.③挑战性原则.游戏应具有一定的难度,学生在玩的过程中可以达到开发智力的效果.④可行性原则.游戏应具有较大的可操作性,让更多的学生都能参和到其中.
2.编创方法
（1）从原有游戏的基础上进行改编.
很多原有的体育游戏都是传承多年的游戏,具有较长的实践经验,其科学性以及可操作性都较高.因此,编创体育游戏时,教师可根据原有的游戏进行改编,提取原有的游戏精华,并加上自己的思想,使游戏的适用性更高.通过原有游戏改编而来的游戏,既有传统游戏中的文化底蕴,又不缺乏现代元素的创新,让学生能够乐在其中.
以“大渔网”游戏为例,传统“大渔网”游戏规则为：圈定一个范围当做鱼塘,教师任选出5名学生作为“渔民”,其他学生则扮演“鱼”的角色,“游”在“鱼塘”的各个角落.游戏开始后,“渔民”手拉着手连成“渔网”进入“鱼塘”捕鱼,“鱼”被捕到之后,加入“渔夫”的行列一起“捕鱼”,直到将“鱼”捕完为止.教师对该游戏进行改编时,可适当改一下游戏规则：“所剩的‘鱼’还有五只的时候,可以休息3分钟,重新开始游戏时,‘渔民’和‘鱼’互换角色.”这样的改编方式能够有效避免学生长时间奔跑而过于疲劳,角色的对调也能为游戏本身增添一些趣味.同时,教师还可以对结网的人数进行改编,原来的游戲规则中,结网的人数越来越多,会造成“捕鱼”过程的不便,并且学生步法不统一还存在一定的危险,因此教师可将“渔网”的人数改为3至5人一组,当结网的人数超过5人时,即可分为两组,学生可自由进行分组.改编过后,游戏的危险性就会大大降低.
（2）按照学生的兴趣爱好进行编创.
教师也可以根据学生的性格特征以及喜好自创游戏项目,这样的编创方式相当于为学生“私人订制”,和本班学生的贴合度更高.为锻炼学生的反应能力,教师可以编创一些体力和智力相结合的游戏,让学生在锻炼身体、放松身心的同时,还能够达到发展智力的效果.例如,教师可以编创一个“弹跳游戏”：画两条平行且间隔为15米的直线,一条为起始线,一条为终点线,6个学生为一组,并排站在起点线上,教师作为组织者,手中有100个脑筋急转弯.游戏开始时,教师便开始出题,每出一题,学生可以进行抢答,答对者可以往终点线的方向按照立定跳远的方法跳一次,先到终点者为胜.这样的游戏方式,不但能够娱乐学生的课余生活,还能锻炼学生的智力和体力,收到一举三得的效果.
体育论文参考资料：
结论：小学传统体育游戏编创和实践为适合不知如何写体育方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于体育直播吧论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
