原创《提升英语课堂教学有效性策略》：该文是关于课堂教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
[摘 要]随着新课改的不断推进,教师应深入学习先进的教学理念,突出学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,结合教材内容和学生的特点,优化教学方法,培养学生良好的学习习惯,让学生乐学善思、学有所获、学以致用,提高英语课堂教学的有效性.
[关键词]英语课堂 有效性 教学策略
[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）15-034
课堂教学的有效性就是指教师在规定的教学时间内,通过实施有效的教学策略,优化教学模式,让学生汲取更加丰富的知识,实现最理想的教学效果.在新课改背景下,如何提升小学英语课堂教学的有效性成为广大英语教师关注的课题.基于此,我结合自己的教学实践,作如下几个方面的探究.
一、突出学生的主体地位,激发学生的学习兴趣
新课改理念要求把课堂还给学生,突出学生在课堂的主体地位.因此,英语教师要注意在教学中充分发挥学生的主体性,引领学生参和到教学活动中来,让学生感受到英语课堂的魅力,激发学生的学习兴趣.教师可以采用比赛式、问答式、角色表演式等教学手段,让学生通过自己的亲身体验和合作探究,学习英语知识,提升英语的综合能力.
例如,在教学1A Unit 2《Good morning》一课时,我将学生分成几个小组,让学生表演相遇时相互说“Good morning”.等学生练习了一段时间后,我就把钟表拨到12点以后,告诉学生过了12点就不能再说“Good morning”了,而是“Good afternoon”.这样的练习方式突出了学生学习的主体地位,激发了学生的学习兴趣,有效提高了教学效率.
二、结合学生的特点,运用游戏教学
爱玩是儿童的天性.在英语课堂教学中,我们要结合学生的特点,将枯燥的教学内容融入有趣的游戏中,让学生在轻松、愉悦的氛围中学习英语、运用英语,使学生通过游戏爱上英语.游戏教学可以有效减轻学生的学习压力,调动学生的主动性和积极性,是提高教学效率的重要策略之一.教师可以在课前准备、新课导入、课堂练习等各个教学环节运用游戏教学.
例如,在教学Unit 2《My family》一课时,我事先让学生带来自己的全家福照片,让学生以两人一组,面对面站着,玩“猜人”游戏,其中一位学生举起自己手中的照片进行提问：“Who’s that man? Who’s that woman?”另一位学生回答问题.这样的游戏教学提高了英语教学的有效性.
三、结合文本内容,创设教学情境
在英语课堂教学中,教师结合文本内容和学生的学习情况创设恰当的教学情境,可以使学生置身于一个真实的英语世界,充分调动学生学习的积极性.创设情境的方式很多,最常用的有歌曲引入、会话导入、看图说话、利用表演、游戏等.
例如,在教学Unit 7 《Here you are》时,我创设了购物的生活情境,我让学生扮演营业员,自己扮演购物者.我和学生进行了这样的对话：T： A cake/ pie, please . S：Here you are. T： Thank you.这样的对话很容易使学生联想到真实的生活场景,激发学生的学习兴趣.
四、培养学生良好的学习习惯
新课改理念明确指出,良好的学习习惯是重要的培养目标之一,也是学生取得好的学习成绩的保证,更是提高课堂教学效率的重要保证.我认为应注重培养学生以下几个学习习惯.
1.预习习惯
在英语教学中,我们要让学生在学习新课之前,先预习课文,对新课内容有基本的了解,对一些不懂的问题要做标记,并在课堂上认真听老师讲解,从而提高学习效率.
2.不耻下问的习惯
在英语课堂上,我们要注意培养学生不耻下问的习惯,鼓励学生提出自己的疑惑.教师在回答学生问题的同时,还要鼓励学生,让学生感到提问是一件有利于学习的好事.
3.主动练习的习惯
在英语学习中,口语练习是一个关键环节.如果仅仅用课堂短暂的时间来练习口语,是很难取得理想的效果的.因此,我们要引导学生养成课余时间用英语交流的习惯,促使学生在现实生活中实践知识、巩固知识.例如,教学了Unit 10《What colou?》后,教师可以让学生在课余时间相互提问：What colour is your coat? What colour are your shoes?这样将课堂知识延伸到现实生活中,可提高教学的有效性.
4.复习习惯
不断地重复是加深记忆的有效方式.我们要注意尽可能给学生布置一些朗读、背诵的作业,让学生通过复习,巩固知识.
总之,随着新课改的不断推进,广大教师要深入学习和领会先进的教学理念,积极探索提高英语教学效率的有效策略,推动我国教育事业的发展.
（责编 钟伟芳）
课堂教学论文参考资料：
结论：提升英语课堂教学有效性策略为适合课堂教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关课堂教学与教师成长开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
