原创《在自主探究中理解内化》：本论文为免费优秀的关于内化论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
【教学内容】苏教版教材五年级下册第23～24页例2.
【教学目标】
1.引导学生经历复式折线统计图的产生过程,了解其特点,并能在教师指导下绘制复式折线统计图.
2.能根据复式折线统计图对数据进行简单分析,并能作出合理推测,发展学生的统计意识,提高学生的统计能力.
3.进一步体会统计在现实生活中的运用,感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值,增强学生参和统计活动的兴趣.
【教学过程】
一、情境引入,复习旧知
1.课件出示我国一些干旱地区的图片,大家看了有什么想法?为什么会干旱?同学们知道什么是降水量吗?（课件介绍：气象部门把下雨下雪都叫作降水,降水的多少叫降水量,表示降水量的单位通常用毫米.一般情况下,我国南方降水量大,北方降水量小.东部地区降水量大,西部降水量小）
2.课件同时出示北京市和盐城市2014年各月降水量单式折线统计图（统计图上先不显示北京市和盐城市这两个城市名称）,请同学们根据上面的小知识猜一猜,哪一幅折线图是北京市降水量统计图,哪一幅是盐城市的呢?你是怎么知道的?从这两幅统计图中你又能了解到哪些信息?
二、自主探究,学习新知
1.制造冲突,引发思考.
（1）如果要比较这两个城市2014年哪个月的降水量最接近,哪个月的降水量相差最多,你打算怎么办?
（2）为什么不能很快地知道答案?那你们有什么好办法呢?（可以在小组内讨论）谁愿意具体地说一说?（生说,师用PPT演示过程：将第2幅图的所有点都标在第1幅图上,描点、标数据并连线）
这就是我们今天要学习的内容——复式折线统计图.（板书课题）
2.唤醒旧知,初步感悟.
（1）现在你能找出这两个城市降水量相差最多和相差最少的月份吗?你是怎么看出来的?
（2）现在我们已经认识了复式折线统计图,那和单式折线统计图相比,有什么不同的地方?有什么相同的地方?
（3）你觉得复式折线统计图有什么优点?
（4）以这题为例,请同学们说一说制作复式折线统计图的步骤是什么.
3.尝试作图,理解新知.
课件出示学习单,现在请同学们拿出学习单,并完成上面的习题.
下面是盐城市2015年3月23～29日每天最高气温和最低气温的预报记录.根据表中的数据,完成下面的统计图.
（1）展示学生学习单,我们来看看这位同学画得怎么样?
（2）现在我们来看看电脑老师是怎么画的（课件演示作图过程）.
（3）再来看看这幅统计图,你知道了什么?
三、拓展新知,内化提升
1.课件出示我国6～18岁男、女生平均身高统计图.
（1）从图中你知道了哪些信息?
（2）你现在的身高是多少厘米?和同龄人的平均身高比,怎么样?有什么想说的?
2.课件出示建湖大润发超市2014年A、B两种品牌彩电销售量统计图.
（1）从这张统计图中你能获得什么信息?
（2）如果你是这家超市的经理,你会进哪个品牌的家电?说说你的理由.
3.课件出示近六年北京、桂林雾霾天数统计图.
（1）从这张统计图中你能获得什么信息?
（2）你有什么想说的?
4.说说在日常生活中你还见到过哪些复式折线统计图.
5.欣赏生活中常用到的一些复式折线统计图.
四、知识梳理,总结体验
通过这节课的学习,你有哪些收获和体会?
（江苏省建湖县育红实验小学教育集团城中校区 224700）
内化论文参考资料：
结论：在自主探究中理解内化为关于内化方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关内化于心 外化于行论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
