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关于小学数学教学论文范文资料 与小学数学教学中学生兴趣培养策略有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:小学数学教学范文 科目:毕业论文 2024-03-20

《小学数学教学中学生兴趣培养策略》:本论文为免费优秀的关于小学数学教学论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

数学教学是培养学生逻辑思维的重要手段,能让学生更好地解决生活实际问题,教师要从学生的数学学习需求出发,打破传统的数学教学模式,为学生寻求高效的学习途径,使得学生在较短的时间内完成数学综合素养的提升.兴趣是学生学习的不竭动力,教师要根据教学内容增加课堂教学的趣味性,使得学生发现数学知识点的魅力,进而帮助学生激发数学学习兴趣,为下阶段的数学发展打下坚实基础.学生数学兴趣的激发不是一蹴而就的,这是一个循序渐进的过程,教师要走进学生的生活,了解自身数学教学中的不足,设计具有针对性的教学策略,提高课堂教学效果.

一、转变教学观念

在当下小学数学教学中,大部分教师认为学生还处于心智发育阶段,没有形成系统的数学学习框架,缺乏自主学习能力,一味地对他们灌输数学理论知识点,忽视了在不同阶段的不同数学需求,导致学生在“填鸭式”的教学模式下慢慢感受到数学的枯燥乏味,丧失了学习的积极性,更不要说激发数学学习兴趣.因此,教师及时转变教学观念,让学生成为课堂的主体,将激发数学学习兴趣作为教学基础,进一步完善课堂教学方案,使得学生在较短的时间内融入数学课堂中,体会数学学习的乐趣.

教师在激发学生数学学习兴趣时,要扮演好引导者的角色,为学生讲述基础的理论知识,增加教学趣味性,发挥他们的主体地位,不过分干涉学生想象力发挥,创建自由和谐的课堂氛围.同时教师也要改变对数学的刻板观念,不能认为数学作为一门理论性的学科就不需要趣味,要仔细钻研教学内容,从中发现能吸引学生注意力的部分,让学生在小学阶段就养成较好的数学学习习惯.

例如,在进行《小数的比较》教学时,我会重视学生数学兴趣的激发.在课堂的开始,我先询问学生对小数的了解,为他们讲解基础的理论知识点,使得学生对本堂课的教学内容有基本的掌握,接着我会在黑板上随意写下几个小数,让学生自主探究,使用多种方法进行比较.在相对自由的课堂教学氛围下,学生的积极性明显提升,主动结合分数、加减法等等知识点去完成这些小数大小的比较,使得他们感受到数学知识点之间的共同性,增加了自主学习的趣味性.最终学生在我的引导下都能较好地完成教学任务,在潜移默化中也完成了激发数学学习兴趣的教学目标.教师要在数学教学开展过程中,要树立正确的教学观念,扭转错误的师生关系,帮助培养学生的数学学习兴趣.

二、使用情境教学法

情境教学法是当下小学数学课堂中常用的教学手段之一,教师能以数学知识点为基础创建相应的情境,将原本抽象的知识点具体化,降低学生理解知识点的难度,建立学习的自信心,同时情境的使用也能有效提高教学趣味性,完成学生数学兴趣的激发.情境教学的开展对教师的能力也是不小的考验,教师要深入挖掘知识点中能进行情境创建的部分,保证情境使用的有效性,也要考虑到学生的兴趣所在,完成相应的教学任务.

情境的形式多种多样,如问题情境,教师可以在知识点中提取关键性问题,让学生在解决问题的过程中提高数学综合素养,感受数学魅力;又如生活化情境,教师可以为学生创建数学课堂和生活的桥梁,融入生活中常见的素材,使得学生在贴近自己生活实际的课堂场景中激发数学学习兴趣.教师要灵活运用这些情境,为学生提供更多样化的学习平台,帮助学生未来的数学学习道路扫清障碍.

例如,在进行《简单的加减乘除》教学时,我会为学生创建生活化情境.我会使用投影为学生展示一些商品的,给每个学生一份购物清单,让他们计算花费钱的数额.这是学生日常在超市买东西时会碰到的场景,在熟悉的环境中激发了数学学习热情,在下阶段的情境教学过程中,学生会主动配合我的教学,在遇到不懂的问题时,也会和同学或者和我进行探讨.生活化情境的使用让学生意识到数学在自己生活中的重要作用,不仅引导学生养成良好的数学学习习惯,也激发了对数学的兴趣,有效提高了教学效果.

三、开展数学活动

在当下小学数学教学中,学生的学习需求随着教育改革的深入逐步提高,教师仅仅通过课堂40分钟的教学远远达不到学生的兴趣激发要求,因此,教师要拓展教学途径,为学生寻求新型的学习方式.教师可以开展一些数学活动,将数学知识点通过活动为学生展示,让学生在竞争心理和好奇心理的双重驱使下积极参与活动,并且在活动进行中教师要有意识地激发学生数学学习兴趣,将活动开展的效果最大化.在活动设计的准备阶段也要做好充分准备,拉近和学生之间的距离,询问他们现阶段的兴趣所在,设计具有针对性的活动方案,为学生提供更好的数学学习环境.

例如,在完成了应用题中的“路程问题”教学后,我会针对教学内容开展课外活动.我带着学生来到操场上,让学生进行20米赛跑,并且帮他们计时,让他们使用课堂所学知识点计算自己的平均速度.在开放的教学环境下,学生会将自己的思维进行发散,积极拓展数学知识点,使用多种方法来计算平均速度,同时赛跑活动的开展也激发了学生的学习兴趣.最终学生通过活动再一次温习了“路程问题”的相关知识点,也完成了延伸,将其運用到了自己日常生活中.教师要重视课外数学活动的开展,让学生感受到数学学习的趣味性,培养数学兴趣.

在小学数学教学中,教师要重视学生数学学习兴趣的激发,培养良好的数学学习习惯,提高数学学习水平,保证他们未来在数学方面的发展.

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结论:小学数学教学中学生兴趣培养策略为适合不知如何写小学数学教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学数学教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

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