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关于快乐学数学论文范文资料 与让聋生快乐学数学有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:快乐学数学范文 科目:毕业论文 2024-01-22

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聋校数学是聋生学习掌握现代科学技术必不可少的基础,因此,教学实践中要采取多种有效措施,进一步提高聋校数学的教学质量,使聋生牢固地掌握好数学的基础知识和基本技能.聋生是可塑性极强的孩子,教师应充分发挥他们的想象力和创造力,激发他们的智慧,通过师生的努力创设有效的数学活动.

一、发展和培养聋童的直观逻辑思维能力

在课堂教学中,有效发展和培养聋童的逻辑思维能力,是聋校数学教学的一个极其重要的任务;而聋童逻辑思维的发展,又是学习掌握教材内容的前提,离开聋童逻辑思维的发展,就不能顺利地掌握文化知识.儿童逻辑思维的能力,既不是先天不变的,也不是自然发展的,而是在教学实践活动中,在教师的辅导下,有计划、有步骤地通过学习掌握和运用所学的科学文化知识逐步发展起来的.

聋校低年级孩子的思维特点,是从具体的直观形象思维向抽象的逻辑思维过渡,这个过渡并不是一下子就能完成的,而要经历一个由简单到复杂,由低级到高级,由不完善到比较完善,由量变到质变的长期发展过程.从最初的学习掌握10以内数的认识和加减法,根据具体事物的实际数量上升到抽象的数的概念,数的运算也就是从直观形象思维向抽象逻辑思维的具体过渡.这可以说是认识上的一个飞跃.因此,对刚入学的聋童来讲,要认识到学习是一个循序渐进的过程.

二、发展和培养聋童的抽象逻辑思维能力

如何组织好数的认识的教学,才能使聋童很好地形成和掌握数的概念呢?这就必须使我们的教学符合聋生的认识规律,特别是在聋校一年级的数学教材和教学中体现得最为充分.如:当10以内的每个数的概念出现,总是在一定数量的生动形象的直观事物的基础上,再用抽象概念概括出来.从教学过程来看,我们在直观的具体事物的基础上讲授数的概念,教学时间用得也不少,但聋童在掌握数的概念时,总是离不开掰手指头的原始方法,这就使得孩子们的计算能力受到指头个数的局限,而且动手的过程也延长了记数的时间.

在加减运算中也经常会出现这样的问题,使得计算速度迟缓.例如:把11写作101,或者读作一十一.这种現象告诉我们:教学不仅仅是服从孩子的认识过程的一般规律,还必须服从聋童智力发展活动过程的具体规律.

三、引导聋童运用概念进行判断推理

在教学中,有个区分个位和十位的问题,这对以后学习两位数、三位数乃至多位数都会有很大的好处.怎样才能使儿童更好地认识10呢?怎样才能使他们真正理解十进制?

在讲进位加法时,需要利用教具小棒来帮助理解.比如讲8+3等于11,实际演示8根小棒和3根小棒合在一起是多少?让孩子们先观察,如果按照10根一捆,8根不够一小捆,3根也不够一小捆.因为都不够10.但从2根里拿出1根放在8根里,便凑成10根,这样就可以捆成一捆,然后把这一捆放在十位的格里.由于个位数的3根,已拿走2根,还剩1根,所以8根加3根,就成了1捆余1根,用数字来表示就是11.通过小棍演示,让孩子们看清楚逢10进1的进位加法和和退1当10的退位减法的算理,对刚入学的聋童来讲是抽象的,是难以理解的,但当我们用直观事物把个位和十位以及它们之间的10进位制的抽象关系形象化、具体化之后,聋童就能很好地理解和掌握了.要鼓励聋生不断进步,养成良好的行为和学习习惯.如提醒孩子们:“现在老师讲的内容很重要,你们要认真听.”“我们一起把刚才学习的内容回顾一遍好吗?”等等,教师还可以组织一些竞赛性的游戏,如“看谁算得又对又快”,让孩子在轻松的氛围中自觉地保持兴奋的状态,以充足的精力来保持连贯的注意,顺利完成教师布置的任务.教学过程中,教师应边讲解边提出问题,让孩子们开动脑筋,积极思考,这样就使得聋生的大脑处于积极活动状态,促进数学活动的有效开展.

四、合作探究是实施有效数学活动的手段

要善于建立同学间相互合作、共同进步的氛围.在课堂教学中,还可以适当让每个聋生参加小组的讨论活动,聋生的自主能力可以不断得到提高,例如,“时、分、秒的认识”这部分内容比较抽象,如果直接告诉聋生1小时等于60分,1分等于60秒这样的单位换算,聋生非常难以理解掌握.因此,在教学中通过钟摆指针走时的演示,开展合作性学习,把聋生分成不同的学习小组,布置不同的学习任务,让他们在集体活动中思考,在集体操作中进行探究,建立初步的时间概念,在动手操作中体验时和分的不同.通过小组内的分工和合作,集体解决问题,培养了聋生的团队协作意识和分工合作的能力,给聋生创造动手的机会,让聋生在操作中体验掌握的成就感.

五、快乐学数学是实施有效数学活动的目标

快乐氛围是伴随着课堂教学的有效手段.教师在评价聋生时应注意多鼓励、多表扬,注意教育方法的平等和公正,努力寻找每个聋生身上的闪光点,适时地加以指导和训练,逐步培养起聋生的自信心和学习兴趣.耐心和爱心足以改变一个人,所以我们要有足够的爱心去关爱孩子,要有足够的耐心去陪伴孩子,这是聋生愉快学习的良方.

要善于发现他们的闪光点,扬长避短,激励其发展成才.如在数学课中教学“2+3等于5”时,教师先出示两只小白狗,又跑来三只小黄狗,白和黄的颜色对比明显;而且,静态和动态的对比更加明显,加深了视觉上的冲击效果,容易让听障生的物数概念自然衔接,对“2”“3”“5”等数字产生清晰的印象.对聋生的发展要充满信心,理解他们身上存在的不足,在教学过程中,我们教师一定要尊重聋生的个性,善意评估孩子行为表现,给孩子一个快乐的课堂.

《华严经》有言:“不忘初心,方得始终.”牢记聋生学习数学的初心,让数学思维在有效的数学活动中被激发唤醒,让学生的思维绽放创造的火花,作为特教老师,用心上好每一节课,让课堂数学活动精彩纷呈.

快乐学数学论文参考资料:

四年级数学小论文怎么写

小学数学教育杂志

数学小论文三年级

中学生数学杂志

生活和数学论文

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