原创《在工学结合办学思路下审视高职体育教学改革探究》：本论文可用于办学思路论文范文参考下载，办学思路相关论文写作参考研究。
摘 要：現阶段,“工学结合”办学思路开始在高职体育教学领域做到到大面积推广与应用,在这一办学思路的指导下,学生的专业理论知识水平与实践技能都做到到了很大程度的提升,与此同时,工学结合办学思路的引进也给传统高职体育教学模式带来了极大的冲击和挑战,因此,为了确保高职体育教学的整体质量,就必须在“工学结合”办学思路的指导下,结合学校的实际情况,对体育教学加以改进和完善.本文就对“工学结合”办学思路下高职体育教学改革进行了分析和探究.
关键词：工学结合 高职体育 教学改革
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）05（c）-0173-02
在新的时代背景下,许多高职院校都开始积极探索新的教育教学模式,其中,认可度最高的就是“工学结合”模式,该模式要求高职体育教学应将就业作为方向指导,着力培养适应社会需求的实用型人才,这与高职院校的总体办学思路是相符合的.怎样才能在“工学结合”办学思路下实现高职体育教育教学质量的提升已经成为当前绝大部分高职院校关注的问题之一.
1 “工学结合”办学思路的分析
1.1 工学结合理念的内涵
所谓“工学结合”,指的就是将学生就业作为基本方向指导,将职业发展作为中心,通过学校、企业与学生的相互配合,采用学校课堂教学和企业实践训练有机结合的方式,从而使学生具备全面的职业技能,提升其职业素养的一种教学理念.工学结合的办学理念是从西方兴起的,其中比较具有代表性的包括日本的“产学结合”教学模式、德国的“双元制”教学、美国的合作教学模式等.步入二十一世纪以后,我国高职院校开始逐渐提升对工学结合办学理念的关注度,国家对工学结合办学理念的重视度也显著提升,相继出台了《关于大力发展职业教育的决定》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等相关政策制度,这些政策内容中都明确强调了工学结合办学理念的重要性,在这样的背景下,我国高等职业教育与工学结合办学理念相结合的形式与内容都发生了极大转变,开始从单一化、抽象化的模式逐渐转变为多样化、具体化的结合模式,这就使做到“合作教育”、“校企合作”等具有代表性的工学结合办学模式开始形成.
1.2 引入工学结合办学模式的作用
1.2.1 可促进学生形成正确的职业观
将工学结合的办学模式引入到高职教育教学领域之后,学生能获得更多的实践锻炼机会.在真实的企业环境中,学生和其他正式员工在同样的条件下做着同样的工作,通过与正式员工之间的相互沟通与交流,可在一定程度上深化其对职业内涵的认知,进而使其树立起与现实情况相符的、正确的职业观,这样就能更好地指导学生对自己将来的职业生涯进行科学规划.
1.2.2 可为学生将来的就业提供帮助
采用工学结合的办学思路,把就业作为导向,可让高职院校的学生方便而快速地获取市场上的就业信息,同时,还能提供其与用人企业直接接触的机会,全面掌握企业和市场对自身所学专业的人才需求,进而实现企业用人与学生就业之间的无缝对接,让广大高职学生在毕业之后能找到与自身专业相符的、满意度较高的工作.曾经有许多高职院校的毕业生就是由于对市场就业信息的掌握不及时、不全面,最终错过了诸多好的就业机会,对自身的职业发展造成了极大的不良影响.
2 “工学结合”办学思路下高职体育教学中存在的主要问题
在高职院校的课程体系中,体育课程是至关重要的一个部分,它在学生身心健康发展中发挥着不可或缺的作用.随着“工学结合”办学思路的引进,传统的高职体育教学模式面临一系列新挑战,要求高职体育教学必须突破传统的单一环境,创设多元化的教学环境,进而使体育教学具备人本化、生活化的基本特征.但是,从新阶段的发展状况来看,我国绝大部分高职院校都没有做到这一点,仍然存在诸多亟待解决的问题,具体主要涉及如下三个方面.
2.1 企业与学校在学生的实践培训时间安排上存在不一致
企业和学校本身就是两种在性质上完全不一样的经营实体,他们在学生实践培训时间的选择上也各自有着不同的立足点.通常来说,企业在确定学生实践培训时间的时候往往会考虑到能否让自己做到到的经济效益达到最大化,但学校则往往首先考虑学生的知识与技能是否已经达到比较成熟的水平以及是否与教学进度安排相符合.所以,企业和学校多数时候都无法在学生实践培训时间的选择上形成共识,经常出现各种分歧和纠纷.
2.2 企业培训条件与学校教学条件存在一定的差距
体育课程在整个高职院校课程体系中占据着至关重要的地位,所以,大多数高职院校都比较重视体育课程的教学,为了方便体育教学活动的开展,一般都会购置足够的体育器材,并安排相应的活动场地.但是,对于企业来说,其追求的主要是经济效益,非常注重成本,因此,在健身设施、体育器材方面的投入都十分有限.与高职学校相比,企业所具备的体育教育教学条件显然要差做到多,大多数学生在企业进行实践培训的时候几乎都很难将学校的体育课程继续学习下去,这不仅对学生体育学习的持续性、有效性产生了极大影响,同时也会在一定程度上阻碍其身心健康发展.
2.3 实践培训时间和在校上课时间存在矛盾
工学结合办学理念的一个典型特征就是学生的实践培训时间与在校上课时间是分段交叉的,具体来说,主要采用以下两种方式：第一种是一个学年的某一段时间在企业进行实践培训,其余时间则在学校进行体育课程学习；第二种是一个学年中的某一学期在企业进行实习,另一个学期则在学校进行体育课程学习.在这样的模式之下,企业的实践培训时间与学校的课堂教学时间难免会出现冲突,导致高职院校体育课程教学的持续性和有效性无法做到到切实保障,最终对学生的学习效果产生直接影响.
3 “工学结合”办学思路下高职体育教学改革对策
3.1 更新教学理念,提高教学内容的多样性、全面性
办学思路论文参考资料：
结论：在工学结合办学思路下审视高职体育教学改革探究为适合不知如何写办学思路方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于办学思路论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
