原创《人文素质教育视域下学生管理工作培养模式》：本文关于视域论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：高职教育进入了全面提高教育教学质量、注重效益和内涵发展的新时期,人文素质教育也将成为教育教学和学生管理工作的重要组成部分.本文将结合盘锦职业技术学院学生管理工作现状,以提高高职院校学生人文素质水平为目的,对学生管理工作创新培养模式作以研究.
关键词：人文素质教育；学生管理；创新培养
中图分类号：G455文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）11—0095—02
一、研究述评
我国高等职业教育经过多年的发展已经取得了阶段性成果,从 1998 年到 2012年底,基本形成了每个市（地）至少设置一所高职高专学校的格局,在规模上已是高等教育的“半壁江山”.目前,高职教育进入了全面提高教育教学质量、注重效益和内涵发展的新时期,然而现实中高职院校“重技能、轻人文”的片面发展观未能得到有效扭转,当前我国高职院校学生的人文素质现状不容乐观,人文素质教育尚存在较大差距.在课程设置上,一些高职院校的教学和科研都围绕专业转,形成单一的“专业加基础”的办学格局,大部分高职院校人文课程课时数一般不超过总课时的10%,远低于发达国家.在学生管理工作上,缺乏培养复合型人才、提高大学生综合素质的校园人文氛围,部分高职大学生人文社会知识匮乏,对文学、历史、哲学、美术、音乐等人类共同的精神财富表现出幼稚和浅薄,导致学生缺乏应有的人文素质和人文精神,这种情况将严重影响人才的培养质量,从而无法适应社会的需要.
对于高职院校人才培养来说,高尚的道德品质,正确的人生态度,积极进取的创造精神,明确的社会责任感,人际交往中的宽容和合作精神,都需要通过人文素质教育来实现.高校学生管理工作是高校育人的重要组成部分,涉及学生思想道德引导、心理问题疏导、学习择业指导、日常管理主导.“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,在新的时代背景下,新时期的学生管理工作思维和方法上的创新,对培养高素质人才、实现全方位育人起到至关重要的作用.
二、坚持以人为本,在学生管理中深化人文素质教育
1.做好大学生入学教育,深化思想道德引领
入学教育和军训是学生对大学校园的初体验,“第一印象”一定要深刻并有效.在让学生了解专业现状和发展前景的基础上,新生的入学系列教育要使其系统地了解学校规章制度,明确实现自己目标的过程中所需要付出的努力,在学校学习和生活的过程中需要遵守的校规校纪等.大学教育要将德育摆在教育的第一位,深化思想道德引领和心理素质锻炼,加强大学生理想信念教育,培养和践行社会主义核心价值观.对大学生进行法制教育,涉及日常生活和网络使用等和学生息息相关的各个方面,结合案例,用通俗易懂的方式让学生了解法律的红线,进行普法宣传教育.
2.大力扶持学生社团建设,寓教于乐
社团是学生自愿组成,为实现成员共同意愿,按照其章程自主开展活动的,不以经营为目的的自发的学生组织.社团的建立和活动开展可以繁荣校园文化建设,提高学生综合素质,引导学生适应社会,促进学生成才就业.学生可以根据兴趣爱好和专业特色成立社团,并进行自主管理,每个社团在指导教师的带领下深入开展活动.“走出去,引进来”,和市内学校、企事业单位以及其他高校社团组织建立联系,互通有无,开展活动.在实践的过程中,拓展大学生活的空间,加深对专业的理解.通过社团的组织和活动的开展,培养学生的职业沟通能力、团队合作能力、自我服务和自我管理能力等可持续发展能力,为学生走入社会、适应角色转换和岗位变化积累自身价值.
3.建设高品位的校园文化,营造人文素质教育的良好氛围
开展内容健康、形式新颖、格调高雅、丰富多彩的校园文体活动.体育竞技类活动是高层次的、动静结合的思想政治工作,体育运动中锻炼体能,激活斗志,弘扬团队精神,收获竞技体育后的人文思考,能够让学生更加懂得和领悟策划和执行力、审时度势和随机应变、坚定信念和全力拼搏等个人能力和综合素质,并在实践中加以运用,不断提升.
精心组织实践活动,引导学生积极参和,提高大学生的能力素质,以适应社会的需要,培养大学生良好的人际关系和团队合作精神.立足于打造突出高职特色的校园文化,开展具有专业特色的职业技能大赛,充分利用学科教育实践平台,强化大学生创新精神、团队协作精神和工作实践能力的培养,激发学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围；开展户外教育培训,帮助学生提高身体素质,锻炼个人能力,培养团队合作精神；鼓励学生积极参和社会实践,并要充分调动学生积极性,加大宣传力度,扩大覆盖面,提升影响力.
4.多方齐抓共管,落实全员育人
在教育教学实践过程中,要以培养学生综合素质为目标,教师在传授知识技能的同时,要强化专业思想教育,加强职业道德教育,把控职业习惯养成,帮助学习能力培养,督促自我约束力提升,培养具备核心职业素质和核心职业能力的全面发展的高质量人才.提升各大专业类群工学结合、校企合作、顶岗实习的效果,在教育教学过程中,结合实际考察和技能训练,将校园文化和企业文化紧密结合,巩固广大学生实践操作能力,锻炼大学生分析和解决实际问题的能力,提高竞争意识及未来就业能力.大力推动高等教育教学改革,不断提高创新性人才培养的质量,为优秀创新人才脱颖而出创造条件,真正把高校的创新教育落到实处.在日常管理过程中,各教学单位、各职能部门均以育人为先,落实“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”的教育理念,齐抓共管,形成高职教育全员育人新常态,让学生实现德行素质和技能本领双丰收,培养制造能力和制造技术兼备的高素质、高技能型人才,实现“发展职业教育满足国家、企业、百姓三个方面的需求的三个‘满足’目标”.
5.强化辅导员老师“内外兼修”能力
辅导员是高校学生管理工作的实施者和主导者,要求大学生辅导员具有坚定的政治立场,高尚的思想道德品质,高水平的沟通交流能力,过硬的心理素质.在日常工作和生活中,辅导员老师要致力于强化业务水平,提升自身修养,充实个人魅力.一方面,阅读相关书籍材料,勤于学习,深入研究思想政治教育,积极关注大学生身心健康,加强内涵建设,培育和践行社会主义核心价值观.在面向学生的工作中,传道、授业、解惑,去征服和被折服,增强在学生中的影响力和号召力,以此代替纯粹镇压式管理和强制说服性教育,事半功倍.另一方面,增进学生工作队伍的内部沟通和外部交流,实现资源共享,在不断的学习和借鉴的过程中产生思维碰撞,实现工作创新和辅导员职业能力的提升.
总之,在人文素质教育体系建设中,学生管理工作的创新至关重要.在实践过程中,必须进一步转变人文教育理念,加强人文师资队伍建设,积极开展社会实践教育,努力营造正直、向上、勤奋、创新的校园文化氛围.在今后的工作中,学生管理工作要不断健全、完善、创新学生管理制度,规范学生日常行为,培养学生综合素质,继续坚持以人为本,实现人文素质教育常态化,学生管理工作科学化,人才培养系统化,按照“先成人、后成才”的教育规律,实现全方位育人的目标.
[参考文献]
[1]白义.高职院校人文素质教育体系构建和实践研究[D].燕山大学,2013.
[2]汪帆.人文素质教育对大学生科技创新能力的影响[D].成都理工大学,2011.
[3]高宝立.高等职业院校人文教育问题研究[D].厦门大学,2007.
[4]王丽英,周杰.创新素质教育新途径提升高职学生综合素质[J].中国教育报,2014-11-17.
[5]孙兴民,史琳,芮红.高职院校大学生人文素质教育的理论和实践[J].辽宁高职学报,2014（16）.
[6]闫立志.文化素质教育视野下的高校思想政治教育创新研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2014（27）.
视域论文参考资料：
结论：人文素质教育视域下学生管理工作培养模式为关于对写作视域论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文视阈是什么意思论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
