原创《NSSE—CHINA工具对提升普通本科院校教育质量意义》：这篇教育质量论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：近年来,中国高等教育的关注重点从数量扩张转入质量提升,2010年颁布的《国家中长期教育改革发展纲要》把“全面提高质量”作为高等教育发展的五大议题之首.本文正是在这样的社会背景下,引用NSSE-CHINA（中国大学生学习投入性调查）对地方性本科院校教学质量的提高做出研究分析,并得出要从师生互动、家庭背景、教育主题等层面来改善高校教育水平.
关键词：NSSE-CHINA;教育质量;师生互动
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）07—0126—02
一、NSSE-CHINA起源
随着各大高校的迅速扩招,我国高等教育逐渐从精英式教育向大众化教育转变,使得“高等教育的教育质量”越来越受到教育各界的关注,也就诞生了NSSE-CHINA,即中国大学生学习投入性调查.它是一个针对高校大学生具体学习行为和高校提高教学质量的一项问卷调查.它产生于美国,后被汉化,使用以来取得了较好的效果.
二、尊重学生体验是高等教育质量保障的重要内容
教育本身是提升人的素质的一种社会活动,也就是说,教育水平是通过学生的素质提高水平来衡量的.了解学生在学习活动中的活动体验是提高教育水平的关键.以前对高校教育质量的评估往往看学校的软硬件设施水平,这种做法无法触及教学质量的核心内容.
笔者是地方本科院校的教育工作者,通过对淮阴工学院全校范围内的大学生调查活动（NSSE-CHINA）进行比较分析.调查对象是淮阴工学院12个学院大一到大四共1222人.内容包括三个方面：第一,学校为提高教学水平所做出的一系列措施,包括教学软件和硬件.第二,学生自身的学习行为,包括课程学习行为、课外拓展性学习、向学厌学、自我报告的教育收获等.第三,学生对学校学习生活的满意度,包括学业满意度、就读经历满意度、重新选择该校满意度.
NSSE的调查对象为四年制大学的一年级至四年级学生,问卷调查学生的学习行为、学校投入有效教学实践的努力以及学生对学校促进学习和自身发展程度的看法,主要涉及三方面：学校的做法和要求（包括针对课程重点和教学活动的问题）;学生行为（学生在有意义的教学活动上投入的时间和精力,测量的变量有学生课堂内外时间的分配利用、课堂提问、和同学合作和讨论、课外阅读等行为）;学生对学校的满意度（测量学生对自己学习经验的看法）.
三、师生互动对于提高教学水平的重要意义
1.师生互动水平和学生发展具有正相关
师生互动是提高大学生学习投入性的核心所在.其实,师生互动不仅仅指学习上的互动,还应该包括社会实践上的互动.这两种互动不仅能提高学生的学习成绩,还能提高学生的社会活动能力,也就是促进学生的全面发展.究其原因：学习上的师生互动可以让学生深入了解教师的知识深度,并能及时发现自己的不足,解决大学期间的所有迷惑,明确方向,以便更有效地完成学业和提升素质.就淮阴工学院被调查学生而言,学习优秀的学生在平时和教师的互动比较频繁,而成绩差的学生就很少主动和教师互动.
2.增进师生互动需要教师切实树立“教学相长”理念
师生互动的实现并不容易,首先,传统的教育总是教师讲解、学生被动接受,主动请教的学生很少.其次,现在高等学校教师忙于搞科研,提升自己,认为学校不重视教学,而忽略了教学上的改善.笔者也询问过学生,由于目前高等教育对教师考核制度过于严苛,并侧重科研,导致教师没有时间去考虑师生互动对教育的积极影响.古人常说：是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反也,知困然后能自强也.可见,在全国范围内推广教学相长理论对高等学校的文化建设有特殊意义.
3.师生互动需要双方共同配合,有一方不能积极呼应,互动都无法有效完成
以对淮阴工学院的问卷调查而言,一半以上的学生觉得和教师互动毫无意义,一是怕教师对自己的言语行为不感兴趣、自讨没趣,二是自己除了课堂上的学习外实在想不出还要问什么.最根本的原因是教师和学生都还没有认识到师生互动对教学相长的重要意义.在这种情况下,只有学生主动和教师沟通、请教,才能使教师对不同学生进行因材施教、认准方向、个别指导.这样既解决了学生的问题,教师的教学经验也能因此提升.
4.从师生互动水平的具体内容看,有一半是课堂之外的指标,另外一半是课内课外均有的
师生互动在空间上是不局限在课内或课外的,从理论上讲,似乎课外更多一点.因为在课堂上教师和学生都有教、学任务,用于沟通的时间很少,即使有,也局限于某个问题的解答.而课外才能给师生之间的沟通、互动带来更广阔的空间和时间.这种互动不仅是教学内容上的,还包括生活上的.师生之间可以海阔天空、无所不谈,不但增长知识,还能贴近生活、修养品德,为知识的学习提供更有效的基础,正所谓“品质决定素质”.总而言之,“师生互动水平”是中国大学生学习投入性调查中的一项重要指标,它和学生的学习成绩成正比,也是提高高校教学水平的重要途径.
四、结论和建议
影响高校教育人才培养的因素很多,相互关系也是错综复杂,很难准确而科学地把握.但是,我们可以从现有数据中直接或间接地得出影响目前地方性本科院校大学生学习投入性的因素.
淮阴工学院该研究年度分析结果显示：我校学生学习性投入的各种因素对学生的学习效果和成绩的影响各有千秋.首先,我们根据数据得出,校方的各种政策、制度、环境建设等对学生成绩的影响力要大于学生个体主动学习所产生的影响力,这就加大了校方对于培养高质量人才的压力和动力.其次,和上面结果相反的是,对大学生进行物质和精神上的刺激.
从2012年淮阴工学院做出的NSSE-CHINA（中国大学生学习投入性调查）中,笔者就培养高质量人才得出以下建议：
第一,加强校园文化、环境建设.校方应该持积极主动的态度对待学生的学习投入,在各方面改善高校学生的学习环境,并在制度、政策、氛围、软硬件等方面加大力度,改善校园文化氛围.在国外高等教育学术界一直流行的说法是：“高学业挑战”和“充足的支持”是促进高校学生发展的两个重要特征,也是我们进行校园文化建设不可或缺的重要方法.在NSSE-CHINA研究中,来自高校理论学习的挑战主要还是课程学习,对每一门课程的学习目标的全面认识会对提高学习成绩产生重要作用.而课程学习的提高离不开教学活动的改革,教学改革是带动学生学习积极性和投入性的重要环节.
第二,要制造和谐的高校校园人际关系.也就是说,在教师和学生之间、班级同学之间以及其他专业同学之间能形成一种和睦、积极、健康的大家庭氛围.学生的发展离不开周围师生的影响.他们的全面发展其实就是个人品质的完善,这种品质包括认知能力、情感能力、价值观形成.而高校教师对学生行为的积极影响将对学生各方面能力的成长起到最重要的推动作用.
第三,进行教学理论研究将对高校教育改革起到实际作用.它能从人才培养质量的角度进行多方位的高校教学改革,为人才培养提供坚实的理论基础.
最后,本研究中的中国大学生学习和发展追踪研究调查问卷是淮阴工学院随机抽取的样本,个体特征比较突出,可能会以偏概全.中国高等教育已经从精英教育向大众化教育转变,该研究在此背景下显得尤为重要,它将引领我国高等教育向正确的方向前进.
[参考文献]
[1]赵叶珠,游蠡.十年间高等教育理念的若干新发展——基于两次世界高等教育大会的文本细读[J].高教探索,2011（01）.
[2]蒋华林等.学习性投入调查：本科教育质量保障的新视角[J].高教发展和评估,2010（04）.
作者简介：张红艳,女,现任淮阴工学院人文学院辅导员,副科,发国家级期刊6篇,省论文评比三等奖一篇.
教育质量论文参考资料：
结论：NSSE—CHINA工具对提升普通本科院校教育质量意义为关于对写作教育质量论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教育质量问题论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
