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关于心理疏导论文范文资料 与论思想政治工作中的心理疏导教育有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:心理疏导范文 科目:毕业论文 2024-01-16

《论思想政治工作中的心理疏导教育》:本文关于心理疏导论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

摘 要:心理疏导教育,是在反思各种传统模式并基于人性提出来的沟通式工作模式,是新时期思想政治工作的全新价值理念.科学发展观的“以人为本”的核心价值理念、建设社会主义和谐社会的理想追求决定了开展新时期思想政治工作必须坚持心理疏导教育.学会换位思考、采取“动之以情,晓之以理”、把握时空适度的方法,是开展心理疏导教育的主要路径.

关键词:思想政治工作;心理疏导;教育

作者简介:朱红英.中南大学政治学院博士研究生,湖南中医药大学副教授(湖南长沙410083)

曾长秋.中南大学政治学院教授,博士生导师(湖南长沙410208)

思想政治工作作为一切工作的生命线,正处在一个双重转型的中国场景中,自身充满了许多悖论式的色彩.一方面,是传统模式的继续上演;另一方面,是现代模式的积极上位,二者之间的张力与调试彰显出现代思想政治工作的复杂与艰巨,突破现实困境必须从创新工作模式,提高思想政治工作的实效性着手.心理疏导教育,是在反思各种传统模式并基于人性而提出来的沟通式工作模式,是新时期思想政治工作的全新价值理念.这一命题的提出和形成,体现了我们党思想政治工作一贯坚持“以人为本”的宗旨和与时俱进的创新精神.它既标志着我们党对如何加强和改进新时期思想政治工作有了新思考和新认识,又为我们党加强和改进新时期思想政治工作指明了方向.

一、准确把握心理疏导教育的核心要义与基本特征

心理疏导教育作为新时期思想政治工作的新模式与全新价值理念,准确把握其核心要义与基本特征是科学开展思想政治工作、提升思想政治工作实效性的前提与基础.

1 心理疏导教育的核心要义

所谓“疏导”,顾名思义就是“疏通、引导”.“心理疏导,主要是指思想工作者通过解释、说明、同情、支持和相互之间的理解,运用语言和非语言的沟通方式,来影响对方的心理状态,改善或改变社会公众(不仅仅是有心理问题的人群)的认知、信念、情感、态度和行为等,达到预警、降低、解除不良心理状态的目的.”其核心要义包括:

第一,心理疏导教育的逻辑起点是对人性的高度、全面关注.思想政治工作是做人的工作,可以说是一门“人学”,因此,关注人性、遵从人性是现代思想政治工作的必然要求.不同的思想政治工作模式拥有不同的人性假设,心理疏导教育彰显出来的对人性的高度、全面关注精神是与马克思关于人性的认知相契合的,也是其逻辑起点.随着社会的发展,传统思想政治工作中对人性的“误解”和“忽视”的缺陷与弊端日益暴露出来,极大地影响了思想政治工作的实效性.心理疏导教育摈弃传统思想政治对“人性”认知的片面性和狭隘性,强调人是自然性、社会性、精神性相统一的存在物,强调全面把握人性的内涵,高度关注人性的合理张扬与自由发展.

第二,心理疏导教育的核心价值理念是平等与尊重.人作为个体的存在,无论是先天的容貌、出身、体力、智力还是后天拥有的财富、社会地位都是有差异的,但是作为社会主义国家的公民,法律地位、人格尊严却都是平等的.思想政治工作者,从哲学层面来看,作为思想政治工作主体相对于工作对象这一客体是居于逻辑先在地位的.但这仅仅是一种逻辑上的先在性,并不意味着思想政治工作者可以把自己的政治愿望、主观意志生搬硬套、强加于人.信息化时代,“思想政治教育者不再是知识的权威者,不再是教育过程的主宰者,不再是受教育者的对立面,教育者只是“平等者中的首席”,思想政治工作者要懂得教育人必须先学会平等待人、尊重他人.平等与尊重是心理疏导教育的核心价值理念.

第三,心理疏导教育的工作思路是沟通与对话.“传统的思想政治教育由于建立在传统哲学认识论的主客体二分基础之上,教育者和受教育者往往处于不平等地位,缺乏必要的沟通与对话.”随着社会经济的发展,“市场经济强调自主性、竞争性、平等性和开放性,要求人们必须破除一切依附关系和依附观念,增强自主意识和自主能力,能够按照自己的意志和愿望,自主地从事生产经营和市场交换,呼唤着人的主体性的充分发展和发挥.”而且,现代社会随着生活节奏的加快、竞争的加剧,人与人之间的交流和沟通缺乏,彼此的认知度和信任度大大减少,人们的理想信念和价值观都发生了较大变化,人自身的内心冲突加剧,这无形中增加了思想政治工作的难度,改变工作思路势在必行.历来主张进行思想政治教育要采取“放”(即疏)的方针,放手让人讲话,“让人讲话天不会塌下来”.心理疏导教育是对陈旧工作思路的一种理性反思与积极探索、大胆创新,它倡导思想政治工作者们高度关注人们的心理变化与头脑中的想法,多方寻求沟通渠道,开展积极对话,加强理解、信任,用真诚凝聚人心,以理解激发斗志,从而提升思想政治工作的实效性.

2 心理疏导教育的特征

心理疏导教育作为一种沟通式工作模式,除了拥有思想政治教育的共同特征外,还有其独特的特征:

一是目标性特征.心理疏导教育是一种目标性强的有序教育活动.它通过沟通、对话,实施一系列有计划、有目标、有顺序、有反馈的教育活动.心理疏导教育还是一个长期工程,它不是一次能够完成的.疏导过程的各种要素都是凭借目标组织起来的.缺乏具体的目标,其他因素就构不成一个活动系统.考察任何问题,如果不能把握它的预期目标,就无法判断它的行为是有序的还是无序的.心理疏导教育是按照一定的方向而有序渐进,这种方向也是由一定的预期目的所支配的.心理疏导教育的有效性不仅取决于教育者和教育对象双方实际的状态,也取决于对未来疏导效果的预测,两者的统一就达到了预期目标.这一点,是心理疏导教育客观存在的本质特征.

二是建构性特征.心理疏导教育从某种意义上来讲是对教育对象认知结构的重新建构.在进行心理疏导教育的过程中,重建教育对象的自信心是确保系统正常运行的重要条件.教育对象一旦重建了自信心,就具有了良好的心理接受条件,就容易调动他们接受教育的积极性.自信心能发动和强化教育对象的内在动力,使之主动地配合教育者;自信心能够使教育对象自觉地控制自己的注意力和意志力,密切联系自己的体验,全神贯注地投入接受教育的活动中.然而,教育对象的自信心建构来自教育者的疏通是否得当,引导是否有力.教育对象自信心的建构,也要靠自己对心理问题本质认识的深化和对意志的培养、锻炼.教育者尤其要注意语言的科学性和趣味性,使心理疏导教育处在一种生动活泼的气氛之中,从而调动教育对象的自我思考和发现,使他们在教育过程中不断产生新的领悟.这种新领悟表示教育对象的心理状态进入了一个新的高水平境界,也是整个心理疏导教育建构性的具体体现.

心理疏导论文参考资料:

心理护理论文

小学生心理论文

关于大学生心理健康的论文

心理杂志

大学心理论文

大学生心理健康论文1500字

结论:论思想政治工作中的心理疏导教育为关于对写作心理疏导论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文心理疏导论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

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