原创《创设五彩缤纷音乐课堂》：这篇五彩缤纷论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：学校音乐教育首先是一种艺术的教育.因此,音乐教育从本质上说一种审美教育,它必须突出音乐的、艺术的或审美的特点.随着新课程改革的不断深入,音乐教育出现了前所未有的变革,音乐课堂改变了以往陈旧的教学模式,以审美为核心,激发和培养学生对音乐的兴趣,更有意识地将音乐的人文内涵融入教学之中.
关键词：层次化教学设计；课堂人际关系；拓宽欣赏视野
新的《音乐课程标准》的颁布和实施,给学校的音乐教学带来了新的春天.新课程强调学生的亲身经历,要求学生积极参和到各项活动中,在“做”、“考察”、“实施”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力.通过对新课程深入细致的学习,使我深化了对音乐教育新理念的理解,明确了音乐教育的新方向.
在音乐教学中,我常常听很多老师说到：“现在的学生太闹了！老师真是难当！”如果让学生老老实实地坐着,课堂气氛便呈现出死气沉沉；如果开放了课堂教学,学生就会热情高涨,跃跃欲试,呈现出无序状态.会被人指责为：“太乱了,这叫什么课！”那么究竟该如何看待课堂中“乱”的现象呢?我的经验是：“乱中求序,活而不乱.”首先,“乱”并不一定是坏事,只要不是因为组织教学失败而造成的混乱,这个“乱”甚至还是值得提倡的.视“乱”为忌的老师一定认为：课堂上应该是学生围着老师的指挥棒转.他们忽视了教学应该是教和学的双边活动,尤其是在新的教育理念的指导下,更加提倡“师生互动,共同发展”的境界.学生在课堂上得到的不仅是音符,而是一种由内心而歌的精神活动,一种释放情感,表现自我的创造活动.我的经验是：“乱”是学生思维活跃,体验充分的外在表现,如果把握得当,是非常受学生欢迎的.其次,音乐是没有标准答案的.你说这段音乐让你想到海浪声,同样一段音乐他说想到风雨交加.这是见仁见智的事,只要体验到情感而不需要有标准,既然没有整齐唯一的答案,就不要也不能去苛求孩子有统一的反应.生活是多姿多彩的,学生生活的体验也是五彩缤纷的,作为教师要允许孩子们有别出心裁的见解, “对于异于自己的意见,要鼓励提倡,对于不敢发表的意见,要积极引导,对于少有缺陷的意见,要正确指点.”
一、追求层次化的教学设计,提供发展空间
首先教师要认真钻研教材,在教学设计、教学方法上下功夫,就如学生说的：“音乐课就像在看‘电影’,一环扣一环”.《音乐课程标准》提出：义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐专门人才,而应是面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使用使他们从中受益.每一个学生都有权力以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参和各种音乐活动,表达个人的情智.要把全体学生的普遍参和和发展不同个性因材施教有机结合起来.创造出生动活泼、灵活多样的教学形式,为学生提供发展个性的可能和空间.其次要从不同层次的学生的“最近发展区”出发,指导学生开展音乐实践活动.使学生人人参和,以此来证实自己是最棒的.
二、创设 的课堂人际关系,提供广泛自主的舞台
作为教师首先要放下师道尊严的架子,摆正自己的位置,弱化教学指导者、组织者的角色,强化参和者、合作者的身份.由内及外,才会拥有良好的心态去构建新型的师生关系.
1.兼收并蓄,容纳差异
我认为教师首先要改变过去“绝对化”的评价心态,不用“非对即错”的观点去看待学生,而是要看到学生的长处,又看到学生的短处,用一颗开放的心去包容孩子,更需要老师兼收并蓄,容纳差异.
2.赏识学生,培养自信
作为教育者的教师应该关注学生的每一点进步,每一朵智慧的火花.让学生感受到被欣赏的美好,从而更加有信心,有兴趣朝着更好的方向去努力.
3.引导探究,激发创作
在课堂上,引导学生正确认识自己,懂得“天生我才必有用”,帮助学生能够运用自己的优点更好地参和到学习中去.音乐课堂就像一个小舞台,我们要充分出色的“导演”,让学生在舞台上有精彩的表演,让学生唱好戏.
三、丰富课堂教学组织活动,提高鉴赏能力
按常规,我不习惯把事情交给学生做,怕乱得无法收拾而“浪费时间”.实践证明,完全可以大胆放心地让他们自己去实践.
1、把活动权还给学生.探索过程本身就是学生.例如在为歌曲选择伴奏时,以前,我总是把打击乐器交给学生,分配角色,让他们随着事先选好的乐谱学习.学生只是机械地照老师的话去做,并不知道为什么要这样?现在我改变了方法,先让学生自己去敲一敲,玩一玩,听一听乐器的音乐怎样?“你还能找到更好的伴奏方法吗?”通过学生自己探索学习,不断提高他们对音乐的鉴赏能力.
2、拓宽学生欣赏的曲目范围.如果说音乐是瑰丽灿烂的天堂,那么音乐大师们所造作的不朽名曲,就是天堂中神奇独特的风景.打开这道风景,让感心动耳、荡气回肠的名曲在学生们的耳畔响起,让学生去认识它、熟悉它、喜爱它,是我们音乐教师应该做的.我有意识地把一些中外名曲介绍给同学们,使他们的视野变得开阔,从中受到美的熏陶.
新的《音乐课程标准》赋予了每位音乐教师五彩缤纷的教学舞台,我们必须树立终身学习的思想,不断开拓思路,创新方法,才能跟上教学改革的步伐.充分发挥音乐教育的审美功效,引导学生提高音乐文化素质及审美能力,接受并创造音乐和文明,使其情操得以陶冶,人格得以完善,成为全面发展和身心和谐的人.
（作者简介：陈 玉（1975.11-）,女,福建福清人,小学音乐高级教师,现任职务：福清市玉屏西园小学教导副主任.）
五彩缤纷论文参考资料：
结论：创设五彩缤纷音乐课堂为关于五彩缤纷方面的论文题目、论文提纲、五彩缤纷打一生肖论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
