原创《微课在高中物理学习中的应用》：此文是一篇高中物理论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
随着高中教育逐渐的普及,现在高中都向着大校发展,这也使得学生的水平有所降低,在学习,接受知识能力方面出现更多的问题.尤其是高中物理的学习,这门对逻辑思维要求很高的学科让很多学生望而生畏,那么如果在课堂上学生的接受效果不理想,而又不能及时的在课下讲问题解决,这对进一步的学习将带来极大的障碍.与此同时将会给老师的教带来更大的负担,因为要照顾到各个层次的学生,如果课程进度过快,会导致成绩不理想的学生跟不上,但如果进度过慢,势必对程度好的同学带来影响.而微课是教师在课堂内外结合教育教学过程中实际情况,有针对性的对学生难以解决的问题或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程.与传统教学相比较,微课在较短的时间内完成的某个知识点的教学,具有较强的针对性,并具有可重复操作性,微课的发展对于教育教学起到了极大的促进作用.
微课对于高中物理科目的学习的作用主要体现在新的理论课,实验课,以及难度大的习题处理三方面.微课不仅可以实现针对性的学习,而且可以辅助理解生活中难以接触的抽象概念,以及帮助观察中学阶段难以完场的实验,同时可以应用多手段降低习题的难度.
1.微课在物理理论学习中的应用
在高中物理的学习中,一些物理概念或者情景比较抽象很难理解.比如平抛运动,平抛运动本身学生并不是特别难以理解,但是对于飞机抛弹这类问题中的炮弹下落过程相对运动情况以及炮弹落地后的水平间距离问题就较为难理解了.但是如果有动画的辅助,再结合理论上的运算,就很容易理解.
再比如加速度,加速度这个概念,不同于速度,实际生活中可以很直观的看的到,所以在处理这方面的知识的时候,可以通过动画对比,一台赛车与一台普通车在速度相等的条件下,均已各自最大的加速度进行刹车,刹车距离明显存在较大区别.通过动画的对比学生对于这样的问题有了直接的感触,然后再上升到理论层面上.类似于这两个例子讲解的段视频几分钟,但学生有了直观的感受,并且在不懂的时候可以反复观看,有助于知识的掌握.
2.微课在物理实验课程中的应用
随着素质教育和高效课堂的深入开展,我国现在高中的教育不再把全部的注意力放在高考上,尽管高考的地位仍然是首要的,但对于学生素质的要求越来越突出,那么这就要求对于学生的自主学习能力的培养有着更高的要求.那么在物理学科中最为显著的特点就是体现在物理实验上,现在课本的实验均已探究实验为主,但是当前的高考模式却制约着探究性实验教学的开展,教师往往只关注实验的结果而忽视了探究的过程.对于只注重记实验结果的学生而言,无法从探究性实验的学习中体验探究的过程.利用微课能够较好的让学生学习的时间和空间得到延伸和扩展,也能够让有限的实验资源得到有效的利用,从而促进了探究性实验的有效教学.
现在的网上有很多实验的微视频,教师可以结合自己学校的特点,对于学校可以提供器材的实验,在讲完实验课后先给学生看一下先关的视频,让学生能够更加深刻的认识,在学生存在疑问的地方可以进一步的讲解,强化实验过程.而后带学生带实验室进行试验.课后将实验视频再放在公共网站,给学生提供更多观看探究的机会,这样的过程会使得实验过程在学生的头脑中强化,无论对于学生的应考还是能力的提升都起到了非常大的作用.
实验微课对一些由于器材等条件的限制造成无法做的实验有更大的作用,如DIS實验,又称数字化实验,它是数字化信息系统的简称.它由传感器、数据采集器、计算机、实验软件组成.其中,传感器,数据采集器,计算机是组成实验室的硬件部分,实验软件则是组成实验的软件部分.对于条件差的学校,在无法实现全员参与的情况下,利用微视频使学生对其有足够的了解的情况下,可以提供几套设备供给有兴趣的学生进一步探究,已达到基本的了解.
通过以上的过程,能使学生做到对于重要的实验,强化加深,对于一般性的实验可以做到了解.并在学生以往过程中及时回顾,重复可操作性强.通过微课的使用对于物理实验的教学起到极大的辅助作用.
3.微课在物理习题课程中的应用
在传统习题教学模式下,习题的讲解一般都是在课堂上,以教师为中心,教师通过对知识点的把握以及学生中出现的问题有针对性的教学,但教学过程中更加注重的是教师的讲而非学生的学,这也就导致了部分同学一边听讲一边记笔记而跟不上老师讲解的速度,学生能力参差不齐往往导致老师的教学事倍功半的结果.那么物理习题微课就能很好的解决这一问题.例如,在高中物理学习中,微元法是一种较为重要的方法,但在学习过程中,有些同学会很难接受.在讲变力做功时有这样一个问题：某个力F等于10 N作用于半径为R等于1m的转盘边缘上,力F的大小保持不变,但方向始终与作用点的切线方向保持一致,则转动一周的过程中的这个力F所做的功应为 多少?一般教师的讲解,在圆上取一小段代表微元,然后开始分析,这样会造成学生对微元认识不足,另一方面教师讲解过后如果学生仍然不明白,还需要再次讲解或者有的学生直接放弃,就给学习上留下来漏洞.反之,如果教师将其制作成微视频,动画过程可以将微元划分桌布推进到一个很小尺度,效果要比老师在黑板上手动画图精确到位.文字,声音配合动画过程分析,使学生更加清楚这个过程,并在不懂之处反复观看,也可有针对性的去问老师问题,使学习达到高效性.
习题微课是以习题为中心,充分发挥微课短小精悍的优势,讲解重、难点在习题中的应用,理清解题思路,总结解题方法,在教与学的过程中得到广泛使用,深受广大师生喜爱.
4.结语
本文对微课在高中物理教学中的应用做出一定的分析,对于规律性强的物理学科,微课有助于学生对于抽象概念的理解,实验探究过程的把握和习题处理方法的掌握,对高效课堂的发展均有极大的促进作用.希望在伴随着现代技术的发展,微课在中学物理教学中能起到越来越大的作用.
（作者单位：茂名市第一中学）
高中物理论文参考资料：
结论：微课在高中物理学习中的应用为关于高中物理方面的论文题目、论文提纲、高中物理论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
