原创《战后日本高等职业教育特点》：本论文为免费优秀的关于高等职业教育论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：战后六十余年,日本的高等职业教育在适应经济和产业发展的需求中不断发展,对日本经济社会的发展和国民职业教育水平的提高发挥了重要的作用.战后日本高等职业教育的发展呈现出体系化、法制化、市场化、综合化、终身化等显著特点.研究战后日本高等职业教育的发展特点对处于发展关键时期的中国高等职业教育有着一定的启迪作用.
关键词：日本；高等职业教育；特点
中图分类号：G649 文献标识码：A 文章编号：1004-2458（2013）04-0080-04
高等职业教育的发展是推动一国经济和产业发展的重要因素.二战后,日本迅速从战争废墟中恢复,并实现了堪称奇迹的经济飞速发展.究其原因,除战后日本全面普及普通教育的措施外,大力发展高等职业教育亦对日本经济的腾飞产生了巨大的推动作用.战后日本高等职业教育在不断适应社会和经济发展的进程中呈现出诸多显著特点.分析战后日本高等职业教育的发展特点,对中国高等职业教育的发展具有一定的启迪作用.
一、日本高等职业教育形成了较为完善的体系
战后,日本的高等职业教育随着经济和产业的发展不断扩充提高,经过六十余年的发展,形成了目前由短期大学、高等专科学校、开设专修课程的专修学校、技术科学大学及专业研究生院构成的较为完善的高等职业教育体系.
日本的短期大学主要招收高中毕业生,学制为2年或3年,专业设置以文科为主,学生毕业后获得相应的职业资格,属于“教养型职业教育”[1].高等专科学校以初中毕业生为招生对象,学制为5年,专业设置以工业技术类学科为主,高等专科学校“贯通后期中等教育和高等教育,将基础教育、专业基础教育和专业教育连贯起来实施职业教育”[2],负责培养大批经济产业发展急需的中级技术人才.为满足经济快速发展对高级技术人才培养的需求,日本于上世纪70年代在长冈、丰桥两地设立了两所本科层次的技术科学大学,实行本科和研究生一贯制的职业教育,不仅很好地满足了职业高中和高等专科学校学生的升学需求,还使日本高等职业教育体系的规格得到进一步提高、内部层次更趋合理.此外,在“各种学校”基础上发展而来的专修学校,以培养国民职业或实际生活所需的能力为目标,在高中基础上开设两年左右的职业课程（专修课程）,学生毕业后可获得相当于短期大学毕业生的资格.办学方式灵活多样的专修学校正日益成为日本高等职业教育体系不可或缺的有机组成部分.进入新世纪,随着知识经济时代的到来和国际竞争的日趋加剧,日本创设了新型的、实施实践性教育的专业研究生院制度（专门职大学院）,正在为社会培养大批掌握高精尖端技术、具有国际视野和丰富职业经验的高级专门职业人才.
随着日本经济社会的持续发展,日本的高等职业教育体系也在不断改革中日益完善.除通过学分互换、开放招生等方式与普通高等教育加强横向联系外,在体系内部还呈现出教育重心不断上移的趋势.从最初只有专科层次的短期大学、高等专门学校、专修学校,发展到在上述学校设立本科层次的“专攻科”,同时还通过设立技术科学大学实施本科、研究生一贯制的职业教育,再到本世纪初设立专业研究生院,最终形成了拥有多种学校类型、贯通专科、本科、研究生的多层次的高等职业教育体系.
二、高度重视高等职业教育法制化建设
“教育行动,法律先行” [3]22.通过建立健全相关法律法令促进教育的改革与发展,是日本职业教育发展的另一显著特点.规范、全面的职教立法促使日本职业教育走向正规化、制度化和科学化发展道路,为职业教育事业稳步发展和各级各类技术人才的培养提供了有力保障.
战后日本制定的《教育基本法》和《学校教育法》均对职业教育做出了相关的规定.在以上两部法律的原则下,日本于1951年6月制定的《产业教育振兴法》规定了职业教育的基本概念和原则,并提出了对职业教育进行财政资助以谋求职业教育的振兴.《产业教育振兴法》是日本为促进职业教育发展而专门制定的法律,起到了《教育基本法》《学校教育法》《社会教育法》的补充法的作用,是日本职业教育发展史上具有里程碑意义的一部法律[3]23.《产业教育振兴法》的制定与实施使日本高等职业教育的发展有了根本法律依据.在此基础上,日本还先后出台《短期大学设置基准》、《高等专科学校设置基准》、《专修学校设置基准》等一系列法令法规,对各类高等职业院校的组织编制、专业设置、教师资格、授课及学校设施、图书资料等多方面内容做出详尽规定,使每一类职业教育机构的设立与发展都有相应的法令规范可循.
此外,日本高等职业教育的相关立法并不是一成不变的,而是根据客观形势的发展变化,不断对其进行修订和完善.短期大学、高等专科学校、专修学校和专业研究生院的创设与发展,都是依据相关教育审议机构提出审议报告,之后通过修订相关法案及设置基准后实施的.1949年,日本通过对《学校教育法》进行修订,作为战后教育改革的暂定措施规定设立短期大学.1964 年日本再次修改《学校教育法》相关内容,规定短期大学是一项长期的制度,使短期大学的发展步入正轨.在这一时期,随着经济高速发展期的到来,在日本产业界提出设立5年制专科大学的一再要求下,日本国会于1961年对《学校教育法》进行部分修改,随之颁布《高等专科学校设置标准》开始设立高等专科学校,至1976年对《高等专科学校设置标准》进行修订,促使高等专科学校通过扩充学科种类实现多样化发展.专修学校的设立是在1975年修订《学校教育法》的基础上实现的,相应制定的《专修学校设置基准》,对专修学校的修业年限、修学时数、在校人数和课程类型做出了详尽规定.
注重职业教育立法过程的严谨性和科学性,并切合形势发展的实际需要不断修订和完善职业教育立法,使各类高等职业院校的设立、发展、改革做到有法可依,为日本高等职业教育的健康有序规范发展奠定了坚实的法律基础.
三、始终以市场化为导向发展高等职业教育
战后日本高等职业教育的发展是始终以市场化为导向,在不断适应市场需求变化的过程中实现改革和扩充的.20世纪60年代,随着《国民收入倍增计划》的实施,日本进入经济高速发展时期,产业结构也随之发生了巨大的变化.为此,日本通过制定积极的职业教育发展政策,通过创设新型、独立的高等专科学校制度,为产业界培养大批优秀的中级技术人才,很好地满足了市场的需求,为日本的经济发展做出了重要贡献.20世纪70年代,日本结束了经济高速增长,进入了经济稳定增长时期,产业经济结构随之进一步调整,向知识密集型和服务型经济转化,新型产业的兴起导致就业市场的变化,日本及时调整和完善高等职业教育政策,通过设立新型的职业教育机构——专修学校,为产业界培养了大批立刻能投入职业岗位的专业技术人才,迅速占领了高等职业教育市场[4],很好地满足了经济稳定增长时期产业结构转型对技术人才多样化的市场需求.与此同时,随着电子、通信技术的发展和以信息产业为核心的高新技术革命的蓬勃展开,市场对培养高级专业技术人才的要求日益迫切,日本通过设立技术科学大学以提升高等职业教育的层次和规格,更好地满足就业市场的发展变化.
高等职业教育论文参考资料：
结论：战后日本高等职业教育特点为适合不知如何写高等职业教育方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高等职业教育论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
