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《儿童文学当前运用于小学语文教学中的现状》：这是一篇与儿童文学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

摘要：现阶段,儿童文学与小学语文教学是息息相关的,但是,我国的儿童文学与小学语文教学并没有真正的相互结合.文章阐释了儿童文学当前运用于小学语文教学中的现状.

关键词：儿童文学运用小学语文教学现状

语文是提升语言沟通能力的重要课程,小学语文课程的目的是提升学生的综合素养,促进学生的全面发展.随着新课程改革的不断推进,将儿童文学应用在小学语文的教学过程中已经成为了必然趋势.

一、小学语文教学中对儿童文学的认识不充分,对文学作品的引入不合理

现阶段,我国教育依然处在应试教育的阶段,这种传统的教育体制在很大的程度上对素质教育的实施情况产生着影响.小学语文教师为了让学生获得优异的成绩,为小学升初中打下基础,就坚持学习成绩是重要的,应该把课本中的基础知识传授给学生,对儿童文学在小学语文教学过程中的应用保持着不认同的态度.大多数小学语文教师认为儿童文学的教学会影响小学语文教学的效率和质量,这就在一定的程度上造成了多数语文教师只是依照课本的内容进行讲解,很少会出现语文教师鼓励学生开展儿童文学阅读的现象.由于部分小学语文教师自身的文学素養需要提升,对儿童文学的理论知识匮乏,并且没有自学过相关的知识,造成了自身对儿童文学的认识不充分,对儿童文学作品的讲解存在着一定的问题,导致了儿童文学无法发挥自身的积极作用.除此之外,大多数的家长觉做到儿童文学无法提升学生的学习成绩,不应该占用更多的时间在儿童文学学习中.

随着新课程改革的不断推进,众多小学语文教师对学生的心理教育逐渐地重视起来.经过小学的课本能够清晰地发现,儿童文学作品在小学语文教学过程中的应用存在着严重的滞后性以及不平衡性,对于小学语文课本来说,在一、二年级的时候非常的明显,虽然教材的内容与小学生的身心需要是相符合的,但是,内容确是非常简单以及陈旧的.现阶段的小学语文课本中已经应用了一部分儿童文学作品,但是在作品的种类以及数量方面依然存在着一定的不平衡性.

二、小学语文教学中无法抓住儿童文学的特性进行教学

因为儿童文学所面对的是小学生,具有着一定的特殊性,儿童文学作品和作品是不同的,儿童文学作品具备艺术特性以及美学品格,但是,由于现阶段小学语文教师对儿童文学作品没有充分的了解,造成了对儿童文学作品的艺术特性以及美学品格的忽视,正是因为这样,小学语文教师在讲解儿童文学内容时无法抓住美学特性进行内容传授.一方面,大多数小学语文教师把儿童文学课文作为普通课文进行讲解,使用传统的语文教学办法,重视字词句的阅读讲解,让儿童文学课文变做到工具性很强,丢掉了自身的审美性.另一方面,小学语文教师在讲解儿童文学内容时,将其成人化,把儿童文学作品当成了成人的文学作品,使用作品的分析办法进行儿童文学作品的分析,将成人的思维方式以及心理特点带入到儿童文学作品中,在成人的角度去解析儿童文学作品的内涵,更加重视微观的分析,而忽略宏观的把控,过于分析儿童文学作品的细节,对其内涵的了解过于功利.

三、小学语文教学中儿童情趣培养有待提升

儿童文学具备自身独有的儿童情趣,简单的思维,丰富的联想力,这是最能够吸引儿童焦点的所在.儿童在阅读这些具备儿童情趣的文学作品的时候,会产生愉悦、向往的体验,这会对儿童的情感与心理起到积极的作用.因此,在儿童文学教学的过程中,小学语文教师应该发掘儿童文学中的情趣.儿童文学中的举止动作和语言应该充分的展现出童趣与童真.现阶段,在小学语文教学的过程中,教师无法全面的掌握儿童文学作品中的情节和语言,无法站在儿童的角度、儿童的心理、儿童的思维以及儿童的眼光中充分的对儿童文学作品进行解读,小学语文教师在教学的过程中无法把儿童情趣当做儿童文学教学的切入点.

四、家庭教育不重视课外儿童文学阅读情况

一般情况下,家庭教育对儿童的影响比学校教育的影响更加的深刻.但是,现阶段的家庭教育中不重视课外儿童文学阅读情况.首先,大部分的家长都以成年人的身份出现在家庭活动中,家长给儿童带来的影响往往是成人方面的,这样的影响不会全面的考虑到儿童的接受趣味以及接受的程度.并且大部分的家长经常使以成人的标准对儿童进行要求,而且是以家长自己当下的需求进行要求.其次,就情感方面来说,家长更加爱护自己的孩子,而这种爱护的体现便是关心儿童的未来发展情况,这就使家长忽略了当下儿童内心的感受,因此,会用成人的标准来对儿童进行要求.这样会对儿童文学阅读产生着最为直接的影响,家长更加喜欢让儿童将时间使用在能够获取知识的学科上面,可能有的家长能够意识到儿童文学在儿童成长的过程中具有一定的重要性,但是儿童文学学习是一个长期的过程,因此,家长会在一定的程度上忽视了儿童关于课外儿童文学阅读的情况.

五、结语

总而言之,儿童文学作品主要面对的对象是小学生,儿童文学作品的内容丰富,并且添加了生动的图片,使做到作品更加具有趣味性,这其中也包含着尊重、感恩等内容.现阶段,在小学语文教学过程中应用儿童文学作品,有利于促进小学生的健康发展,并且通过儿童文学作品能够有效的拉近语文教师和学生之间的距离,让教师更加的理解学生的内心思想,从而寻找到合适的教学办法.因此,只有在小学语文教学过程中正确的应用儿童文学作品,才能有效的发挥儿童文学作品的启蒙作用.

参考文献：

[1]唐珊.试论小学语文教师的儿童文学素养对小学语文教学的影响[J].教育现代化,2016,（17）.

[2]赵志锋.谈儿童文学在小学语文教学中的地位与作用[J].西部素质教育,2016,（13）.

[3]林小玲.让儿童文学飞翔在儿童的心灵里——浅谈儿童文学与小学语文教学[J].山东农业工程学院学报,2016,（04）.

[4]丁明秀,钱万成.小学语文教师儿童文学素养的现状及培养策略——以长春市为例[J].东疆学刊,2016,（02）.

（作者单位：[1]胡岸柳,山东省泰安市宁阳县八仙桥街道西关小学；[2]吴言利,山东省泰安市宁阳县东疏中学.）

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