原创《小学体育教学中快乐体育理念的应用效果分析》：此文是一篇理念论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：体育教学历来是我国各级教育事业中一项重要组成部分,对学生的身心发展具有重要的作用.随着我国新的教育体制的不断改革与发展,小学体育教师逐渐发展自身的体育教学理念,在体育教学中逐渐运用“快乐体育”的教学理念,促进了体育教学的发展.基于此,本文是对小学体育教学中“快乐体育”理念的应用效果分析,以供借鉴.
关键词：小学体育教学 快乐体育理念 应用效果
随着时代与社会的不断发展,我国教育体制做到到不断地变革,这促进了众多新的教学方法的涌现与应用.小学体育教学是我国教育事业中的一项基本内容,该课程以促进学生的身心发展为根本目标,伴随着新课程改革的脚步的到来,同样获得了巨大变革与发展.这使做到教师在课堂中加强了对该理念的运用,在实践中取做到了丰硕成果.
一、“快乐体育”理念概述
所谓的“快乐体育”理念是指将传统的体育教学中的枯乏味的教学因素转化为活泼有趣的体育活动,体育教师在欢乐的体育活动之中,构建起一个轻松愉快的课堂教学氛围,进而令学生在体育运动的过程中都能保持一个轻松、愉快的心情,这有助于体育课堂调动起学生参与的积极性与主动性,提高他们对参加有趣的体育活动的兴趣与热爱,有助于培养学生的集体观念,促进学生养成互帮互助,互相友爱的团结意识,更有助于促进学生的全面发展.
二、小学体育教学中“快乐体育”的应用意义
(一)有利于激发学生的学习热情
俗话说,兴趣是最好的教师.体育教师在开展“快乐体育”的实践活动时,应想方设法令体育课堂教学引起学生的兴趣,只有当学生对体育活动产生浓郁的兴趣时,他们才会主动地投入到体育实践教学活动当中,进而增强体育课堂的实践效果,促进学生综合素质的提升与发展.为此,体育教师应根据体育教学的目标以及教学大纲制定出合理的教学内容,本着“快乐体育”的教学理念,有利于增强课程教学的趣味性,有利于激发学生学习体育知识的兴趣,从而促进学生体育活动参与度的提高,令学生能够在“学习”与“游戏”的有机结合中,促进身心建设.
(二)有利于学生树立终身体育的思想
俗话说,身体是革命的本钱,没有良好的身心素质,成长与发展便无从谈起.因此,体育教育应该是一种终身教育,应该贯穿于个体生命发展的各个阶段之中.传统的体育教学中,体育教师往往要求学生做出几项简单的动作,便令学生进行自由活动,课程相对来说较为枯燥、乏味,未能满足学生的身心发展,严重与素质教育的理念相违背.而“快乐体育”的运用,有助于促使学生关注自己的身体发展,从而在日常生活当中进行积极锻炼,不断去体验、去感受体育活动的趣味性.
(三)有利于促进体育教法的优化重组
“快乐教育”理念在小学体育教学中的应用,还有利于促进体育教法的优化组合.众所周知,小学体育教学效果的显现需通过各方面因素的密切配合,重视过程与结果的统一.因此,将“快乐体育”融入小学体育的课堂中,有利于对过程与结果进行综合考量,令教师对学生的学习过程加以重视,从而有利于实现体育教法的优化重组,促进最终目标的实现,即提升学生的身体素质与心理素质,提高小学的素质教育水平.
三、小学体育教学中“快乐体育”的应用
(一)课外体育锻炼的应用
该理念在日常的体育锻炼中的应用主要表现在以下三方面,首先是开展丰富多彩的课外体育活动.体育教师在面向学生开展课外的体育活动时,坚持的原则应为时刻以学生的实际生活需求与兴趣为出发点与落脚点,不应拘泥于体育形式,应尽量满足孩子的天性与诉求,令学生自主地对课外活动加以选择,从而促进体育活动的有效开展,同时教师应深入现场,对学生的活动加以指导,用以确保体育活动的安全性与稳定性.
其次是开展有意义的课间体操活动.教师在体育活动中加强对学生进行课间操的训练有利于学生加强身体素质,促进学生健康发展.同时,教师还可以从各个班级的特殊情况出发,设计出独具特色的广播体操.此举有利于提高学生的积极性与主动性,提高对广播体操的参与度,促进教学效果的增强.
再次,家庭体育活动也是课外体育活动的重要组成部分,但由于学生的大部分时间都在校园中度过,在家中的活动时间较为有限,因此其进行家庭体育活动的时间也较为有限.如何利用有限的时间促进学生进行家庭体育活动,是教师需要思考的重要问题.教师可根据学生在家的实际情况,为学生布置一定的体育任务,同时应与学生的家长进行有效的沟通,获得家长的赞许与支持,令学生在家长的支持下进行体育运动.
(二)课堂体育氛围的应用
教师在运用该教育理念时,应注重轻松愉快的体育氛围的营建,正确运行方式为将“知识”与“游戏”相结合,令学生在“学”中“玩”,在“玩”中“学”,不断地在游戏中去感受、去理解体育运动的精神与意义.此举有助于调动学生的好奇心与求知欲,从而激发起学生参与体育运动的热情,从而促进学生在心态方面的建设与发展,令每一位同学都能够以积极的心态与饱满的精神去迎接即将到来的体育课堂.教师应该做出的举措为促进思想的转变,在教学时不仅重视学生身体素质的发展,还应关注学生的心理活动的过程,促进体育教学对调动学生情感作用的增强,使学生对体育教学活动产生情感共鸣,如传统的长跑训练中,教師往往令全体学生排队围着操场跑一圈便组织集合,无论是对教学的质量,或是对学生的身心发展都无任何意义.为此,教师应转变教学方法,可采用分组竞赛跑的方式,调动起学生的竞争意识,有助于学生更加积极地投入到跑步训练中.其次便是对体育的社会功能与心理作用提高重视度,有利于实现体育教学形式的多样化,丰富体育教学的内容,促进学生身心素质的综合发展.
四、结语
总之,本文是对“快乐体育”理念在小学体育教学运用中的分析,通过分析可知,该理念在实际应用过程中的意义较为广泛,并且在课外体育锻炼与课堂体育氛围的应用中都具有良好的效果,有助于促进学生综合素质的发展.因此,小学体育教师应促进“快乐体育”教学方法在课堂教学中的发展.
参考文献：
[1]崔含娇.小学体育教学中“快乐体育”理念的应用效果分析[J].才智,2015,（36）.
[2]王爱兵.“快乐体育”理念在小学体育教学中的分析及应用[J].读与写（教育教学刊）,2010,（10）.
（作者单位：浙江省义乌市上溪镇上溪小学）
理念论文参考资料：
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