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关于课程标准论文范文资料 与基于课程标准的初中道德和法治教学有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:课程标准范文 科目:毕业论文 2024-03-12

《基于课程标准的初中道德和法治教学》:关于免费课程标准论文范文在这里免费下载与阅读,为您的课程标准相关论文写作提供资料。

摘 要:道德与法治是以初中生的现实生活为主体,以培养良好品德、热爱生活、善于思考的初中生为目标的生活型综合课程,也是初中阶段的一门基础课程.随着《新课改》的不断实施和发展,道德与法治也面临着一系列的改革与发展.以下我们就“新课改下的初中道德与法治的教学方法”展开讨论,希望本文能对教学产生相应的帮助.

关键词:初中的道德与法治 新课改 教学方法改革

根据新课改的要求,教材主要在以下方面突出改革:让学生作为课堂主体,充分发挥学生的主体作用和主观能动性;强化突出教材的生活指导职能和指导意识,发展学生对幸福生活的感受能力和创造能力;以学生的学习兴趣为出发点,致力于促进学生自主活动;让师生一起走进教材,保持教材的弹性和广泛适用性、通用性.

一、让学生成为课堂主体,充分发挥学生的主体作用

(一)让学生成为课堂主体,发挥学生的主体作用和主观能动性

应新课改的要求,改革教学中的方式方法.其中,围绕以“让学生成为课堂主体,充分发挥学生的主体作用和主观能动性”为主题的方法改革,要求让学生来主导课堂,以活跃课堂,达到提高学生学习兴趣的目标.为了达成这一目标,可以通过让学生组成小组进行自我学习讨论、开展互动教学等教学方式,让学生主动地参与到课堂中,从而发挥学生的主体作用.

(二)教学实例分析:课堂中尊重学生,主体转移

以七年级下册的第三课“在集体中成长”为例,在本课堂的教学中,老师不该一上来就直入主题,为学生讲解课本内容,而是让学生作为课堂主体,让他们自己亲身去感受这堂课的精髓之处,这时就可以充分运用小组讨论这一教学方法,让学生在小组讨论中融入课堂小集体,发现问题,自主解决问题,提高学生的沟通与交流能力,教给学生课本中学不到的知识,而这一切的行为活动都是学生在集体中成长的表现,既切合了本堂课的教学任务,又让学生充分融入课堂.

二、建立融洽的师生关系,营造良好的学习氛围

(一)融洽师生关系,活跃课堂氛围,提高学习效率

在传统的教学中,教师总是以“严厉、古板、庄严”的形象出现在学生面前,使做到学生不管是在课上还是课下,见到老师犹如“老鼠见到猫”一样,上课不敢主动回答问题,怕答错了会受到老师的批评责备,下课也不敢与老师交流问题,这就更不要说学生会主动提出自己的想法了.而新课改的要求是建立融洽的师生关系,老师与学生的关系是平等的,教师要做到爱学生,在生活上扮演“慈母严父”的形象,并为学生树立典范与榜样,这样作为学生也会更“喜爱”你这位老师,从而令师生关系更加和谐,使课堂效率达到翻倍的惊人效果.

(二)提高教学素养,做学生喜欢的老师

作为新时代的政治教师,要不断深入的钻研教材,提高个人教学素养,读出教材的本意和新意,把握教材的精髓和难点,全面并准确的理解,把教材内化为自己的东西,进一步研究和改进教法,通过易懂的语言和易教的方法传授给学生,减少学生身心的课业压力负担,使学生更好的咀嚼消化新的知识,愉悦身心,从而师生做到到更好的互动交流.

三、创设情境式教学,激发学生的学习兴趣

(一)创设情景教学,如:故事情景教学、生活情景教学

在传统的课堂教学中,教师往往只会按照教材来宣读教材内容,这令整个课堂都是乏味枯燥的,学生们的学习兴趣自然提不起来,学习效率也不高,道德与法治教育是极其重要的一门基础学科,是每个初中生都必要的一门课程,因此兴趣也就成为了一项特别重要的“技能”.俗话说:“兴趣是学习最好的老师”,又因本门课程多是有关于记忆的常识知识,本身也多加了些枯燥乏味,因此兴趣就成了学好本门课程的关键所在,只要有了兴趣,自然学习效率与能力等等各方面都会有所提高.如何激发学生的学习兴趣成了重中之重,教师可以运用教材内容结合学生的日常生活的方法,从学生的学习兴趣出发,如创设生活情境教学、故事情境教学、多媒体情境教学等有趣高效的教学方法.

(二)多媒体情景与故事情景相融合的多情景教学,提高学生学习兴趣

以七年级“青春时光——悄悄变化的我”为例,在本节课中,教师可以采用生活情境教学和多媒体情境教学相结合的教学方法,首先可以为学生展示一系列的图片,以“悄悄变化的我”为主体,如展示一个孩童从婴孩刚刚出生——在爸妈的陪伴下学习走路——背着小书包初入校园——第一次参加集体小活动——作文获奖,做到到老师与家长的鼓励,再到现在处于青春叛逆期的自己,人的眼睛总是对动态的物体感兴趣,这也是现在的时代为什么动态的比静态的更受欢迎的原因,这样能更好的引起学生的注意力,每个学生再结合自己的成长历程,与同学分享自己成长过程中的有趣的事,既活跃了课堂气氛,提高了学生的学习兴趣,又促進了同学之间的友谊.

四、结语

综上所述,我们共通过三个方面论述了新课改下的初中道德与法治教学,分别是:让学生作为课堂主体,发挥学生的主体作用和主观能动性;建立良好的师生关系,营造快乐的学习氛围,活跃课堂以及创设情境教学,激发学生的学习兴趣.

参考文献:

[1]朱开群.让核心素养在道德与法治课堂落地生根——从2017年长三角地区法治教育优秀课展评活动说开去[J].中小学德育,2017,(09).

[2]来鑫.法治教育课程新路向——对于“思想品德”教材更名为“道德与法治”的思考[J].内蒙古教育,2017,(02).

(作者单位:山东省新泰市实验中学)

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结论:基于课程标准的初中道德和法治教学为关于本文可作为课程标准方面的大学硕士与本科毕业论文课程标准论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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