原创《善用写人技法，让人物跃然纸上》：关于免费跃然纸上论文范文在这里免费下载与阅读,为您的跃然纸上相关论文写作提供资料。
摘 要：有效指导学生在记叙文中塑造血肉丰满的人物,成为当前在初中作文教学中不可回避的重大课题.研究写人技法并让学生掌握,对提升学生的写作水平,具有重要的现实意义.本文通过写人技法研究,对初中写人作文教学提出相应的建议,希望能够提高学生刻画人物的水平.
关键词：写人技法 刻画人物 跃然纸上
初中生写记叙文离不开刻画人物,但学生往往写不好,人物形象千篇一律,缺乏个性.对学生来说,身边熟悉的人,每天司空见惯,下笔是有不少话说,但写出来不能给人留下具体生动的印象.笔者通过以下的技法研究,对作文教学中的写人技法教学提出对策,希望能提高我们写人作文教学的效果.
一、主题深刻,事例典型
人物主题应该深刻,选取能体现人物个性的典型事例.要抓住那些熟悉的人或是印象特别深刻的人物,才能刻画做到深刻.写活人物的关键就在于鲜明地展现人物的个性,而人物个性的塑造,必须依靠鲜活、典型的事例.如《芦花荡》中为表现老头子爱憎分明、智勇双全的特点,精选了典型的事例.例如他对同胞姐妹充满了挚爱,对日本鬼子满怀仇恨.他为了给大菱报仇,设好埋伏,在船头放一大捆新鲜的莲蓬,引诱鬼子上当,痛打鬼子.
教师应先引导学生确定深刻的主题,然后选取典型的事例,才能使人物的神采与特质鲜明凸显,让人过目难忘.
二、充分渲染,闪亮登场
在初中生的写作中,人物的出场通常应该简单明了.但有时候,如果有充分的渲染,也会让重要人物的刻画收到意想不到的艺术效果.
如老舍的《骆驼祥子》第十八章成功地展现了祥子为生活所迫,不得不在烈日和暴雨下拉车的痛苦经历.作者不惜重彩浓墨,描写了祥子在日光之烈和暴雨之猛的情景下拉车出场,以自然景物之恶劣来烘托人物命运的悲惨,暗示了主人公命运和生存环境的艰辛,真实地揭露了旧社会的黑暗和残酷.又如《我的叔叔于勒》中,对于勒的出场做了大量的渲染,先回顾于勒怎样由“全家的恐怖”变成了“全家唯一的希望”,再描写“福音书”并且促进了二姐的婚事.这些都充分吊起了读者的胃口,使读者期盼于勒的出场.可当于勒真正出场时,却是又穷又老衣衫褴褛、靠卖牡蛎为生的愁苦状态,这样的“亮相”无疑是震撼人心的.它淋漓尽致地反映出资本主义社會中人与人之间的金钱关系.人物丰满了,主题鲜明了.
教师可以引导学生在写人作文中,适当加入一些描写进行渲染,成功的渲染能有效地表现人物性格,从而揭示主题.
三、简笔勾画,初现其貌
写文章就像拍电影,主要人物出场最关键就是直面读者的第一个镜头.简笔勾画,不求多,但求精短,关键是主人公体貌特征的勾勒,讲究一笔传神,而不是面面俱到.
如鲁迅《故乡》中的杨二嫂,在鲁迅先生的笔下：“凸颧骨、薄嘴唇,五十岁上下,等两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规.”寥寥几笔,就勾勒了一个旧中国农村妇女的形象.《药》中这样描写刽子手康大叔：“眼光正像两把刀,刺做到老栓缩小了一半”、“驼背五少爷话还未完,突然闯进了一个满脸横肉的人,披一件玄色布衫,散著纽扣,用很宽的玄色腰带,胡乱捆在腰间.”这样,一个贪婪、粗暴的刽子手形象就跃然纸上.
简笔勾画也是写人记叙文的一个重要方法,教师要加强学生这方面的积累,平时注意积累大量人物外貌描写的词句,为写作积累足量的知识储备.有时寥寥几笔的勾画,就能起到画龙点睛的效果.
四、巧用缺陷,写出真性
“人无完人,金无足赤”,写人同样也是如此,不求“高大全”,但求真性情,以突出他是一个真实的人.形形色色人物必然呈现出不同的缺陷,而呈现这种缺陷的种种小细节,就是我们应该着力刻画的.
如《孤独之旅》中的“他害怕了——这是他出门以来第一次感到害怕.芦荡如万重大山围住了小船.他有一种永远逃不走的感觉.他望着父亲, 眼中露出一个孩子的胆怯.”曹文轩用真实脆弱的心灵世界反衬出杜小康成长的艰难和欣喜.《老王》中,“他只有一只眼, 另一只是‘田螺眼’, 瞎的.乘客不愿坐他的车,怕他看不清,撞了什么.”杨绛用老王缺陷的身体,不顺的经历反衬出老王人性深处的朴实和美好.朱自清《背影》中父亲肥胖臃肿的身材、缓慢拙笨的动作,不仅没有损伤父亲的形象,反而因其动作的艰难而显示出父爱的厚重.
缺陷之所以美,就在于它的真实.教师应该让学生认识到,人物本来就是不完美的,不足之处恰恰体现了人性的真实.写作中要大胆地表现出来,才能让人物跃出纸面.
五、刻画细节,突出个性
人物描写成败的关键在于能否挖掘人物的个性,即与众不同之处.如能巧妙地对人物的动作、语言和心理进行捕捉,恰当运用正面描写和侧面描写,借助细节表现人物个性,有时着墨不多,却把活生生的人物形象立体化了.
如鲁迅《故乡》中对杨二嫂的语言描写,“忘了,这真是贵人眼高”,“阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱”,就几句话把人物势利的嘴脸刻画做到入木三分,杨二嫂贪图小利的本性跃然纸上.又如老葛朗台临死之前的抓银器的动作,把一个至死不改的守财奴的形象刻画做到活灵活现,入木三分.
细节, 就好像电影中的特写镜头,唯有“细”, 才能使千姿百态的各种人物在一颦一笑中传达出神韵来.教师应在作文训练中教会学生细致观察,抓住反映人物特征的细节,通过“他”的语言、“他”的动作,甚至“他”的心理,折射出人物的独特个性.
写人技法教学是一个循序渐进的过程,经典文学作品和教材中许多写人的文章都是非常好的范例,教师要领着学生反复琢磨这些例子,总结出其中的写人技法,让学生牢记,并需不断训练让其熟练地运用,才能达到写人作文教学的效果最大化.
参考文献：
[1]周晓穗.初中写作素养的有效培养策略探讨[J].语文学刊,2009,（10）.
[2]王芬.初中作文教学方法之我见[J].语文天地,2010,（09）.
（作者简介：张章喜,东莞市东莞中学松山湖学校,中学一级教师,研究方向：中学语文教学.）
跃然纸上论文参考资料：
结论：善用写人技法，让人物跃然纸上为大学硕士与本科跃然纸上毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写跃然纸上方面论文范文。
