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关于美术教育论文范文资料 与回归儿童美术教育的原点有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:美术教育范文 科目:毕业论文 2024-03-22

《回归儿童美术教育的原点》:此文是一篇美术教育论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

引 言:2015年3月17日,袁红卫校长对我说:今年六一准备举办一次真正属于孩子们的美术展——“绿眼睛”视觉艺术展,在久留米美术馆展出.我听后很激动.

我一直梦想带着孩子们走出狭小的教室,摆脱课本和十六开绘画纸的束缚,摆脱课堂四十分钟的限制,让孩子们用自己喜欢的方式方法,来体验艺术创作的乐趣,来自由表达,自由呼吸.尝试用各种肌理的画材,来玩一些大型的艺术作品,感受立体装置艺术的震撼,表现儿童率真的情趣.

并且能让这些儿童作品在美术馆展出,让孩子们体验一回当艺术家的感觉,让更多的人去了解儿童美术!

但画展最后因故选定在我校展出.而校园开阔的视野、自由灵动的空间、孩子们熟知的环境,更能体现儿童美术自由率真的天性和个性!更能形成更加整体、震撼的视觉效果!更能让孩子留下校园美好的记忆!

这次视觉展的准备过程,花了近三个月时间,而我却用了二十年从事儿童美术教育的储备,用心去打造这次真正属于孩子们的心灵盛宴,视觉大餐!在和孩子们快乐相处的分分秒秒里,我接触到了很多鲜活的美术课例和创意,这些是在书本上,在我的四十分钟课堂上无法触及的,它也让我隐隐约约触摸到了儿童美术教育的原点!

儿童美术教育的原点是什么?在筹备这次儿童美术作品展过程中,我一直在追问自己.李炳亭先生有一个著名的论断:教育要“相信学生,解放学生,利用学生,发展学生”.要关注的是孩子的天性与内心的愿望,唯有此,才能让学生的精神生命在最大程度上获得自由与解放.

从中我们可以做到到教育的一个真谛,一切成功的教育必须关注儿童本身,真正的教育还是要回到关注学生这个立场上.

《美术课程标准》对于“造型·表现”学习领域的要求是“在低年级阶段强调感受、体验和游戏性,看、画、做、玩融为一体,模糊学科门类界线.”绘画对于孩子们来说,是一种欢快、愉悦的游戏,在自由创作过程中,他们可以体会到成功的愉悦或者失落的伤心,使他們的心情变化和心理感受通过涂涂画画来自由表达.我想,儿童美术教育的原点应该是关注儿童本身,尊重儿童的天性,发展儿童的个性!

一、尊重儿童的天性,还原儿童美术的“根性”.

儿童的天性快乐自由.当我们走近孩子,看到他们用稚拙的线条和出乎想像的色彩描绘眼中的世界时,我们看到了大师的影子.那一份真挚而强烈的生命气息扑面而来!在儿童眼里,每天都有彩虹,都有阳光.

在这次“绿眼睛”视觉艺术展中,孩子们第一次体验到了美术创作的自由性、多样性,他们用不同的绘画姿势,或坐或趴或躺或站,用不同的绘画媒材和媒介,白纸、彩纸、包装纸盒、硬纸板、废旧材料等等,用大篇幅的纸张、大型的立体媒材,畅快淋漓的表现自己的情绪,表现自己对生活对大自然的看法,表现孩子眼中的真善美!一件件充满想象力和张力的儿童作品,让我们充分感受到了儿童自由奔放的欢愉歌唱,儿童稚拙率真的美,儿童艺术世界的强大冲击力!

展览中有一幅巨大的画作《我形我塑》,由六张全开的纸张拼接而成,我把这张巨开的纸铺在地上,孩子们兴奋坏了,他们用自己的身体在巨幅上任意摆出造型,他的小伙伴帮忙勾勒出这些生动有趣的人物造型,然后大家尽情的想象添加、描绘装饰,大家或说或笑或屏息勾勒线条,或涂或泼洒颜色!孩子们自由呼吸,自由表达,因画而乐,让儿童快乐玩画的天性做到到淋漓尽致的释放.

正如安徽省摄协名誉主席康诗纬在观展后所说:太震撼了!孩子们真了不起!欣赏完孩子们充满想象力和创造力的作品,让我十分震撼每一幅作品都是那么自由欢乐,每一件作品都值做到珍藏.”

儿童的天性是敢于表达.儿童是思想的自由表达者!在一篇采访著名画家陈丹青先生的文章中,有这样一段对传统少儿美术教育的反思:“对比于国外的儿童美术教育,我们缺乏一颗童心,总是以功利化的眼光左右儿童美术的原生态创作,是为培养专业的美术技能人才,而不是通过引导儿童美术创意,来培养孩子对生活美术的认识能力.”我们传统的少儿美术教育习惯把技法当作首要教授任务,比如画天鹅,孩子们跟着老师一笔一画地勾勒出一个天鹅.最后呈现出来的都是差别无几的“套路作品”:天鹅长长的头颈,尖尖的嘴,悠闲地浮在水面上.

儿童美术教育就是要让孩子通过绘画,认知世界,也就是一边学习画画,一边学习百科知识,在此架构下,用不同的主题课程来衔接,让孩子进行思考和自由表达.老师绝不会在孩子的画作上添加一笔.

譬如这次艺术展的天鹅主题,我们会先向孩子们讲解白天鹅的一些习性、品种以及一些艺术家不同形式的画作,让孩子们先有一个想象的、思考的过程.当我们讲到天鹅是一夫一妻制的动物,于是就有孩子联想到了爸爸妈妈的感情,把天鹅爸爸和天鹅妈妈围成了一个爱心.夕阳如火,湖面似冰.冷暖对比强烈,视觉冲击力十足!平静的湖面上天鹅爸爸和天鹅妈妈谱出一曲优美的天鹅湖.

还有一节主题是“蘑菇”的美术课例,老师向孩子展示了很多蘑菇的图片,告诉他们蘑菇长在潮湿的地方.结果一个男孩的完成作品是一张哭泣的脸,在眼睛的位置长着两朵黑色的蘑菇.

男孩遇到不开心的事情,他想到了人流眼泪的时候眼睛也是潮湿的,所以也会有蘑菇长出来.在画作旁边,他还写出了令自己不开心的这件事.无论是谁,看到这幅画都会觉做到十分感动.

毕加索说,孩子是天生的画家.当孩子可以在画作中自由表达自己,他的确胜过任何大师.

儿童的“根性”简单,天性质朴纯真.从儿童水晶般的眼眸中,我们看到了来自上天的“智慧”,人的原生性生命本能.这种被弗洛伊德看做是“原始遗产”的“种族发育根源的碎片”在儿童身上以不同的方式普遍存在.它不止于一种起始状态,还具有一种根性的活力.这种灵性的“种”却总是被成人所忽视,成人所谓的理性、经验往往扼杀这美好的“根性”.

莫罗曾说过:在艺术上,你的方法越简单,你的感觉越明显.我们学校进门小广场上的6棵银杏树,我们想利用好“树的资源”,于是找来很多一米多高的废旧包装纸箱,孩子们在纸箱四周画上不同的眼睛,孩子们眼睛里的不同世界,很简单很质朴很美好的世界!儿童习惯于直接表述自己的喜好自己的想法,就像这些绘画媒材——硬纸板一样,粗糙,朴实无华,于是干脆用很粗的麻绳将它们穿起来,上面绕在树干上,下面随意拖到地上,让麻绳、纸板,这些源自大自然的植物媒材,与银杏树和大地浑然天成,与孩子稚拙的作品、美好的心愿相映成趣!

美术教育论文参考资料:

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结论:回归儿童美术教育的原点为适合不知如何写美术教育方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于美术教育论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

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