原创《微课在小学数学课堂中作用》：本论文为免费优秀的关于小学数学课堂论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
随着高效课堂的研究和推广,微课从最初作为一种新兴教学资源类型,已逐步运用到中小学“电子书包”“混合学习”“移动学习”等教学改革项目中,具有十分广阔的教育应用前景.微课的出现,让教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了巨大变化,它使带有一定强制性的教学过程转变成学生高效的自学,最大限度地激发了学生的学习兴趣,促使学生在课堂教学中注意力更加集中、思维更加活跃,从而更好地掌握知识、发展技能.
在小学数学教学过程中,笔者认为微课的作用主要体现在以下三个方面：
一、满足学生个性化学习的需求
在我国现有的教育模式中,课堂教学是最主要的教学形式.由于学习各方面的能力差异,学生不一定能在同样的时间内掌握和理解所有的知识.基于微课短、小、精、悍的特点,教师可以根据学科教学知识点或学生学习的重点、难点、疑点内容进行选题、设计、拍摄和制作,做到主题突出、指向明确,让学生用最少的时间学到最关键的内容.这样,微课就可以起到“解惑”“巩固”的作用.
“微课”时长一般为5～8分钟,非常符合学生的视觉驻留规律和认知学习特点,再加上反复播放视频,能让平时反应较慢、羞于发问的学生反复观看,间隔性地复习、巩固,更好地解决“后进生”的转化问题.
二、培养学生的自学能力和合作意识
在微课的学习过程中,学生是认知过程的主体,是知识意义的主动建构者,而不是教师灌输的对象,所以微课不仅能体现以学生为中心的教学理念,而且能体现学生的主体地位,让学生体会到探究的魅力、成功的喜悦.现在移动网络终端的快速发展和普及,有利于学生提高自主学习能力.教师把教学重点和难点制作成微课,上传到网上,学生可以根据自己的时间,自由地选择学习本节课程的时间,不必像传统课堂教学那样,只能跟着教师的进度走.此外,在利用视频学习的过程中,学生可以根据自己的实际情况,选择视频播放的进度,容易的、会的内容可以选择快进；没学会的内容,可以反复播放.
在微课学习的讨论环节中,学生的思维最活跃,也最能激起学生创新的火花.教师应留给学生广阔的探究空间,允许学生“旁逸斜出”.爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要.”所以笔者经常鼓励学生质疑,敢于提出问题；组织学生进行讨论,积极争议,既有小组讨论,又有集体评议.这样,不仅能使内向的学生在小组中展示自己,而且大大增加了学生发言的机会,从而培养了学生的自信心和勇气.
三、促进了教师的成长方式
微课在促进教师业务成长和教学研究中有着重要作用,在微课中,学生通过质疑和讨论,加深了对所学知识的理解,拓展了思路,开阔了视野.
首先,微课不仅是一种工具,更是一种教师成长的新方式.通过制作微课程,教师不断地进行反思、归纳、总结,在不知不觉中得到成长.
其次,微课不仅能体现教师的教学思维和教学设计,还能体现教师的教学经验和教学智慧.更重要的是,教师可以通过微课,互相分享教学资源和教育智慧,这对提高教师的专业素养具有重要意义.
第三,微课革新了传统的教学和教研模式,突破了教师传统的听评课模式,教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用也更具有针对性和实效性,基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为,并成为教师专业成长的重要途径之一.
第四,制作微课就是微研究的过程,一线教师在实际教学中发现问题、分析问题、解决问题、制成微课的过程,就是一个教学反思的过程,能有效促进教师的业务成长.
最后,微课便于互联网和移动设备的传播,便于教师之间教学经验和方法的交流,便于教师进行知识管理,有效促进了教师的专业发展,提高了教学效果.
微课致力于满足学生全面发展的成长需要,致力于改变低效的学习模式,致力于改善师生关系和生生关系,真正发挥了学生学习的主动性,强化了学生和环境的交互意识,有效促进了学生心理机能和社会交往能力的发展,达到了培养学生合作研究和探索实践能力的目标.
（作者单位：江西省九江市永修县建昌小学）
小学数学课堂论文参考资料：
结论：微课在小学数学课堂中作用为关于小学数学课堂方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学数学辅导班论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
