原创《如何提高小学生汉语写话能力》：本论文主要论述了汉语论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
【摘要】小学汉语是学生学习汉语的关键阶段,而写话能力是检验汉语水平高低的重要手段.随着新课程改革,汉语课程标准对写话教学提出以下内容：1、对写话有兴趣.能围绕某个话题,乐于用自己学过的字词和常用句式写一段话.2、模仿或练习写一二百字的语段.能把自己感兴趣的事、想说的话,不拘形式地写出来.要求做到：内容比较具体、清楚、连贯,语句基本符合汉语的表达习惯.学习使用常见的标点符号,书写清楚工整.然而,学生在学习写话练习中存在诸多问题.本文针对这些问题,提出四点改进措施.
【关键词】汉语写话 问题 措施
小学汉语是学生学习汉语的关键阶段,而写话能力是检验汉语水平高低的重要手段.随着新课程改革,汉语课程标准对写话教学提出以下内容：1、对写话有兴趣.能围绕某个话题,乐于用自己学过的字词和常用句式写一段话.2、模仿或练习写一二百字的语段.能把自己感兴趣的事、想说的话,不拘形式地写出来.要求做到：内容比较具体、清楚、连贯,语句基本符合汉语的表达习惯.学习使用常见的标点符号,书写清楚工整.然而,学生在学习写话练习中存在诸多问题：
一、存在问题
1、学生阅读量贫乏.阅读是学生获取知识的主要途径,俗话说“读书破万卷,下笔如有神”,广泛的阅读不仅能积累好词佳句,更能扩充自己的知识面,为汉语学习打好基础,为写作提供基本的素材.汉语新课程标准提出：努力养成课外阅读的习惯,并和同学交流课外读物和其他语言材料.课外阅读总量不少于20万字.对于蒙生来说能找到适合他们的课外书都很少,更别说阅读量能达到这个数字.
2、学生缺乏语言表达能力.由于生活环境因素,地处少数民族偏远地区,学生汉语表达能力不足,更何况是写话能力,所以写话能力的先天不足也是有其根源.学生主要表现在：表达上吃力,不能完整具体的表达出内容.不仅是进步生,而且中等生也普遍存在这样问题.
3、文章表述混乱.汉语对少数民族学生而言是第二语言,相对于自己的母语而言,在学习上会有所困难,必然在文章表达方式上会存在表述混乱,表意不明,语句不通顺等现象.例如：我在批改日记时候发现了这样的一些病句.《今天,我妈妈帮助洗碗了.今天,我们下午上了三节课》.她的句子语序错乱,语句不通顺.我给她改正为《今天,我帮助妈妈洗碗了.今天下午,我们上了三节课》.
二、改进措施
1.要写好话首先过字词关
识字和写字是写话的基础,防止写错别字.通过不同形式的字词训练,使学生复习、巩固学过的生字要鼓励学生在课外、在生活中主动识字,并提供学生交流、展示课外识字的机会.词汇教学包括对词语的理解、积累、运用.教学重点是积累词语.要培养学生结合语言环境、联系生活实际理解词语的能力.我在平时教学中对要求掌握的词语,做到能在口头或书面语言中运用.首先,能读准字音,在阅读中理解意思.在理解意思的情况下当时就做会话练习,然后再写下来,这样很好地掌握了词语.要教给学生积累词语的方法,并运用到课外阅读中去,养成随时随处积累词语的习惯.
2.其次要抓好句子训练
句子练习有读句子,写句子,比较两种不同说法的句子,缩句,扩句,照样写句,给句子加标点符号等.通过句子训练,既可以培养学生理解和运用词句的能力,也可以丰富学生的语言积累.
3.每堂课设一定的说话写话环节
例如谈话导入,讨论解决课文中问题,课文续讲故事等等环节.教师写题目《我为你骄傲》后让学生说说父母为你感到骄傲的细微处,学生争先恐后地说自己的事,激发了学生说话的兴趣,很顺利地导入课题.在教学《我应该感到自豪才对》这篇课文时结尾处布置了写话练习.小骆驼因为有又大又厚的脚掌、驼峰、两层睫毛而感到自豪,那么你们都因为什么感到自豪呢?学生自说,互说自豪的地方.课堂教学进行得非常顺利.教学《群鸟学艺》后给学生布置了续写故事的作业.
4、改变传统的评价方式,及时激励学生
写话评价是写话教学的一个重要环节.对写话的评价,不仅仅是改错别字、疏通句子、写写评语,应该是能促进学生主体地位发挥的评价,应该是能激发学生写话兴趣和写作 的评价.而小学生的自尊心强,上进心强,因此就需要老师在评价中充分体现激励和肯定.看到学生有一点点进步就要给予鼓励,不要吝啬使用赞赏的话语.特别是差生的进步,要重点指出并大力褒扬,让学生体会到成功的喜悦,进一步增强写话的信心,提高写话兴趣.
总之,小学生汉语写话能力的提高绝不是一日之功,要想提高学生的写话能力,以上方面不能忽视,还要付出我们不懈的努力,才可以达到.（作者单位：内蒙古呼伦贝尔市鄂温克旗锡尼河镇学校）
汉语论文参考资料：
结论：如何提高小学生汉语写话能力为适合不知如何写汉语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于世界上最难的语言论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
