原创《对学生教育一点体会》：该文是关于学生教育论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
学生是我们的教育主体,尊重、理解、帮助学生是教师对学生最大的爱,初中阶段是学生成长的关键时期,学习环境以及身体发育都有了很大的变化,他们需要一个适应期.在这个阶段,学校这个教育环节就显得非常重要.在学校工作中,我深深体会到学生管理的苦和乐,我将体会概括为“四个心”,即“爱心、信心、细心和耐心”.
一、对待学生要有爱心
教师首先对学生要有爱心.就像家长爱自己子女一样,爱护每一位学生.有人群的地方,就存在差异,每一个班级都有好生和差生,这是客观存在的事实.
教师的职责就是育人,不仅好学生要培育,差生更要培育.如同自己的子女,不管听不听话,甚至有时叛逆顶嘴,但始终不会和他们计较,还是全心投入去改变他们、教育他们,对他们充满期望.小孩子难免有错,可以原谅.
教师对待学生也是一样,他们也是“小孩子”,要爱护他们、教育他们、帮助他们.平等对待每一个学生,爱护每一个学生,就会得到学生的尊重和爱戴.学生喜欢你、尊重你,才会听从你的教诲,完成你布置的学习任务.
热爱学生不等于不批评学生和放纵学生.教育学生时,表扬鼓励和批评教育是对立统一的.学生有错必须批评指正,才有利于引导他们健康成长.正确的批评对于多数学生,特别是中学生事后会对教师谅解的.这不但不损害师生关系,而且会树立你的威严,学生更会觉得你可敬可亲.我以前批评过不少违纪学生,但至今未发现由于教师的批评,学生对自己有报怨言行.
二、要使学生树立信心
常言道：“有志者,事竟成”.要做好培优扶差工作,就要使学生树立信心.
第一,要使学生对教师有信心.我常跟学生说：“只要你肯跟我学,我保证你能学好,你学习上遇到什么困难,尽管找我,我一定帮你解决”.这样使学生觉得教师行,他担任课放心.
第二,要使学生对自己有信心.为使学生对自己有信心,我经常鼓励学生：只要你肯学,我不计较你以前基础怎样,我把你当作从零开始,从现在开始学习.好不好,就看你今后下的功夫如何,只有你努力同样可以学好.对学生不要对他们要求过高,着重让他们抓住基础的重要知识点就行.对大部分学生来说能拿到基本分就可以了.要求过高过难,反而到头来什么也未学到.降低难度和要求可树立差生的学习信心.对好学生要求要高一点,还要布置一些練习,使他们成绩进一步提高.
三、教学工作要细心
教学包括教和学两个方面,既要教得好,又要让学生学得好.因为教学质量好坏,最终体现在学生身上.因此,在教学上既要研究教法,更要研究学法,教学工作要做到细致.
第一,要了解学生,研究学生.对一个班的学生要进行细致的摸底.哪些学生学习方法好,哪些学生学习方法差；哪些学生学习成绩好,哪些学生学习成绩差；哪些学生学习态度好,哪些学生学习态度差.教师心中有数才能进行有针对性和更有效的帮扶.
第二,关注两头学生,精心设计教学.课堂教学是教学的主阵地.在课堂教学过程中,要立足课本抓好基础,使差生能学到一点东西,同时也为好学生打下扎实的基础知识.要注意课外延伸力促提高,同时还要联系实际,瞄准高考,使好学生知识得到提升.
第三,加强训练,做好跟踪.对于每一次作业要认真批改,批改作业不单是判别正误,可以根据学生作业情况,通过作业和学生进行书面交流.做得好的可以说几句赞许的词语,使学生感到满足.做得不对的可以说些鼓励的话,如“你的见解不错,不过答得太简单些,如能答完整点就更好了.”这样,每改一次作业就等于和全班学生进行了一次谈话,相信会有一定的效果.
设立批改记录本对批改每一次作业或查阅每一次习题,做好记录,对做得好的、认真的,给予及时表扬.对做得差的、未完成的,要求补做.对未交作业和练习要逐个找他们了解原因,要求要补做补交.通过细致的记录跟踪,对保证每一次作业的完成和提高做作业的质量是很有效的.
四、辅导学生要耐心
课堂教学主要是面向全体学生,培优扶差的工作更多放在课外的辅导.也就是说课外辅导是培优扶差的着力点.
课外辅导要从两方面去辅导.第一,情感态度方面的辅导.这方面工作,可以分别召开优秀生和差生的座谈会,内容主要是对学习的要求目标,情感和态度方面,着重对学习的认识剖析原因,调动非智力因素,解除思想顾虑,调动学习积极性,联络师生感情等方面充分进行思想交流.第二,知识方面的辅导.根据平时学习和测验考试、学习成绩情况确定优秀生和差生的帮扶辅导对象,做到主动、有意识地去找这些学生加以辅导,对这部分学生提出要求：要求他们把学习上遇到的问题和不会做的习题做好记录,经常找教师来辅导.有时一次个别辅导不亚于上几节课的收获.这样使优秀生更优,使差生学习上遇到的问题尽量减少,使学习成绩逐步提高.
对学生的辅导一定要热情、耐心.不热情,学生以为教师不高兴,以后不敢找你.不耐心,你不能真正帮到学生.有些学生,特别是差生问到的问题,对教师来说认为很简单,但对学生来说因他知识掌握程度有限,学科多、接触少,有些看起来简单的问题他未必明白.学生多问几次,教师不要不耐烦,有些问题要反反复复地教,反反复复地讲,反反复复地考,学生才能加深印象,才能明白过来.因此,对学生的辅导必须耐心.
（作者单位：黑龙江伊春市伊春区第六中学）
学生教育论文参考资料：
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