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作為教育工作者、人类灵魂的工程师,如何践行社会主义核心价值观?那就是必须做到“静下心来教书,潜下心来育人”.
不可否认,目前的教师队伍中,个别教师确实存在着思想动荡、浮躁、繁杂、肤浅等现象,这主要表现在工作上,一些教师不能深入分析教材,认真备课,上面有检查,只是应付了事,只要电脑在,教案则信手拈来；在办公室里,表面上研究气氛很浓,实际上是交流炒股、买基金心得,甚至是有的还热衷于有偿家教,与上级文件精神对着干.
教师静不下心来教书,潜不下心来育人.主要原因是教师自我修养有待加强,产生了职业倦怠.因此,要使广大教师静下心来教书,潜下心来育人,应该加强教师的自我修养,树立良好的职业道德.
一、树立一身正气
“教师是人类灵魂的工程师”“兴国在教,兴教在师”“百年大计,教育为本,教育大计,教师为本”,这些话表明了教师职业的崇高性和重要性.苏霍姆林斯告诫我们：“请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者、生活导师和道德的引路人”.这就要求我们教师必须具备良好的职业道德,要有一身正气.
1.敬业爱岗
《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容.爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范,是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提,教师只有具备了爱岗敬业的精神,才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表,为祖国培养高素质的人才.
教师的正气首先表现在能忠于社会主义教育事业,做到“爱岗敬业”.有了这种精神,教师才会一心一意扑在教育上,认真钻研教学教改,达到乐教勤业的境界,把教育这种平凡而艰苦的劳动当成光荣而充满乐趣的工作来对待.
爱岗敬业的人最美,爱岗敬业的人最值得尊敬.如果把爱岗敬业修炼成一种习惯,我们就能在践行社会主义价值观中实现自身价值.一个教师只有具备正确的教育观、人才观,才能真正把教育当成一项崇高的事业而不是一种聊以谋生的手段；才能成为冬天里的一把火,热力四射,温暖学生；才能在教育事业上孜孜不倦地有所追求；才能达到一种对事业的挚爱,对工作的热爱,对学生的关爱.
2.严谨治学
严谨治学要求教师在教学和科研活动中,求精、求实、求真、求美,勇于探索,大胆实践,以实事求是、科学严肃和认真负责的态度对待自己的工作,关注教育过程的每一处细节,关心每一个学生的每一方面的发展,“为了一切学生、一切为了学生、为了学生的一切”,使每个受教育者都得到适当的发展.
叶澜教授曾说：“如果一个教师缺少智慧,就缺少尊严”.而智慧来自博览群书,这样,教师在课堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣横生、谈吐不凡,这样的课堂,才能深深吸引学生.教师才能深受学生爱戴,并不断成长.同时,教师应是一名有“人格”的人,关于教师“人格”对学生的影响,自古就有身教重于言教的论述：“其身正,不令则行；其身不正,虽令不行”.
二、奉献一片爱心
大爱无疆,仁者无敌.陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”.教育的最高境界就是爱——对事业的钟爱,对孩子的关爱,对生活的热爱.师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职.无限的师爱,可以开启每个学生的心灵.
1.爱党爱国爱人民
国运兴衰,系于教育；三尺讲台,关系未来.教育工作者必须具有“爱党爱国爱人民”的情怀,忠于党和人民的教育事业,不断推进党的建设,不断提高教育工作科学化水平,努力办人民满意的教育,这一思想是在新时期、新形势下对我们教育工作者尤为重要.爱国主义从内涵上来看,有三个层次：首先表现为一种情感,对自己祖国的一种归属感、认同感、尊严感和荣誉感,这种情感随着理性的认识要升华为爱国思想,最终要转化为爱国行为.也就是说热爱祖国不仅表现在热爱自己生活的地域、疆土、国度,而且要关心国家的前途和祖国的命运,不仅表现在对祖国的深厚情感,更表现为民族自尊、自信、自强的精神,更要体现为祖国的繁荣富强而努力奋斗的行动上.
人民教师强烈的爱国之情,则表现为深深地爱自己的教育事业,满腔热情地教书育人,竭尽全力为祖国培养优秀人才.著名特级教师霍懋征是这样说的：“我知道孩子是祖国的花朵,是祖国未来的建设者,爱孩子就是爱祖国,我要把热爱祖国、热爱教育事业之情,倾注到我的学生身上,全身心地投入到小学教育事业中.”北京景山学校著名特级教师马淑珍老师是这样说的：“我虽然天天战斗在三尺讲台前,每节课教儿童认识几个汉字,但这几个汉字却连接着祖国.”一个教师对祖国的爱,既要像霍懋征老师这样体现在大的人生志向的确立,也要像马淑珍老师这样也体现教育教学的每一个细小的环节上.
2.爱生爱师爱学校
教师应该热忱爱护青少年学生,全面关怀和培育他们健康成长的情感品质.《中小学教师职业道德规范》指出：“热爱学生是指关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等公正对待学生.对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生的合法权益,促进学生全面、主动、健康发展.”学生是祖国的未来,因此,教师必须把对党、对人民的爱,全部倾注到学生身上.
热爱一名学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生.师爱是师德之魂,这种爱出自教师的职责,在性质上是一种只讲付出,不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱,这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种情感,就会“亲其师”,从而“信其道”,教师只有全身心地去爱学生,只有发自真心的爱,才能赢得学生的爱,爱是相互的.同时,教师还要爱身边的同事,爱自己的学校,视校为家,爱校如家.
三、养活一团春意
“养活一团春意思,撑起两棵穷骨头”.这是曾国藩一句自警的名言.意思就是告诫我们只要人的信念还像春天一样朝气蓬勃,保持这种旺盛的生机,我们在道义和灵魂上已经足够充裕了,某些暂时困境又算得了什么呢?它激励我们对生活的信心,要坚强豁达.要挡得住诱惑,守得住清贫,耐得住寂寞.
教育工作者论文参考资料：
结论：教育工作者如何践行社会主义核心价值观为关于本文可作为相关专业教育工作者论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教育工作者论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
