原创《教学和科研两张皮问题*》：关于免费科研论文范文在这里免费下载与阅读,为您的科研相关论文写作提供资料。
长期以来,在中小学教师的职业生涯中,教学活动和研究活动是彼此分离的,科研和教学明显存在“两张皮”现象.科研和教学各唱各的调、各吹各的号.中小学教师通常都有教育科研课题或参和了子课题研究,但这些课题研究往往又和学校教学无关,即使涉及教学的课题研究也多半是只做做课堂实验而已.产生科研和教学“两张皮”现象的原因很多,其主要原因有问题意识淡薄、研究能力欠缺、评价激励机制不完善等.那么,中小学如何才能化解科研和教学“两张皮”现象呢?笔者认为,需要从以下三个方面着力*教学和科研的“两张皮”问题.
1.要着眼解决教育教学中的实际问题.中小学教育科研不同于其他的专业性科学研究,不囿于教育理论性的探究和创新,贵在立足教学实践,重在解决教学实际问题.中小学教师应该研究自己身边的问题、自己课堂中的问题、教学中的问题、自身发展中的问题、自己学校里的问题.这些问题符合教师生活世界的真实情景,是教师应该研究、值得研究和可以研究的问题.
2.要提高中小学教师的教育科学研究能力.要加强对中小学教师的培训和指导.即在研究方法上指导,找到最适合中小学教师自己的教学实际、现实条件、能力水平的研究方法;在研究思路上指导,找准研究和教学的契合点;在研究成果表述上指导,让教师学会用专业化语言表达,画龙点睛,点石成金,凸显成果.
3.要改进中小学教育科研评价激励机制.在评价教师的科研活动中引入教学因素.如,有无明确且相对稳定的研究方向;研究方向和所教学科的关联性;科研选题和学科教学的结合性;研究成果应用课堂情况等.通过考评指标和激励机制的调整,引导教师自觉地实现教学和科研的有机结合,从而实现良性循环.
（作者单位：浙江杭州市西湖区教师进修学校）
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