原创《高中生英语写作水平的提升策略》：本论文为您写英语写作毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：写作是高中英语教学中非常重要的组成要素,这直接影响到学生的英语整体成绩,因而教师必须对高中英语写作教学给予极高的重视,并且不断优化教学策略及手段,推动英语写作实现新的跨越.在分析当前高中英语生寫作存在的弊端的基础上,给予相应的教学提升策略.
关键词：高中英语 写作水平 提升策略
针对高中英语教学来说,写作是其中的教学重点,同时也是教学中的难点,很多学生都对写作学习具有厌烦心理,这也直接导致高中英语写作教学效果差强人意,所以教师必须积极完善高中英语写作教学策略,运用新颖独特的教学形式推动英语写作取得更理想的成效.
一、加强基础训练
高中英语教学中,写作是其中非常关键的要素,而基础知识的掌握是学习进行写作的首要前提,继而才能帮助学生更为顺畅的完成写作活动.在英语写作中,学生需要掌握以下要素：语法、时态、词汇等,尽量在上述写作要素中保持较低的错误率,这就需要学生具有极好的英语基础知识,然而对于学生而言,要想打下良好的基础知识就必须要持久的努力,而教师需要在此过程中对学生加以指引,使他们形成良好的学习习惯,特别是对语法、时态的学习要尤为注意.由于学生学习的基础的不同,他们的出错点也存在差异性,这时教师需要引导学生将错误的题型或是知识点记录在本上,累积错题统一解决,避免类似错误再次发生,形成良好的学习习惯.英语文章写作过程中,语法、词汇量都是极为重要的组成,只有具备良好的知识储备才能真正实现英语文章写作的顺畅.
二、增加学生词汇累积量
高中英语教学中词汇量的累积对于写作而言极为重要,因而在日常教学中,教师要引导学生不断累积词汇量,这样才能帮助学生在写作过程中正确运用英语词汇进行文章的写作.在教学过程中,学生不仅要掌握教学大纲的相关词汇,还需要从不同的渠道累积词汇量,更重要的是不仅累积词汇量,而且要很好的应用词汇量,这样才能在运用过程中如鱼得水.为了最大限度提升学生英语词汇累积量,教师需要进行适当的教学调整,在每周的教学课时中筛选一节课,让学生进行适当的词汇默写及记忆,并且要进行适当的汉译英,还有单词的拼写,再到词类与音标的标注,以小组的形式进行相互检查,然后再由教师过审.这样的教学课时在长期的日积月累下能够提升学生对词汇量的掌握,并且对词语的应用也有一定的了解,这对于学生进行英文写作是非常有利的.
三、引导学生进行规范写作
从某种意义上来说,实践出真知在高中英语写作中也具有一定的指导意义,教师需要鼓励学生经常动笔进行写作,对于高中英语写作来说,不仅要注重书面表达内容,而且还需注重表达的形式,这对于学生的基本功训练有着非常高的要求,教师在此过程中起到了极为关键的作用,决不能掉以轻心,无论是在书写、抄写方面,还是在听写上都应该给予高度的重视,要求学生进行正确的书写,不能马虎.除此之外,还需对学生展开综合训练,对学生进行多方面多层次的训练,具体如下：首先,听写能力.在实际教学中,教师要给予学生听写单词的训练,主要是从拼写形式、词义解释,再到词类音标等方面都必须引起重视；其次,遣词造句能力,这其中教师要重点关注动词的教学,从某种程度来说这是学生遣词造句能力提升的重要因素.
四、运用快乐法组织英语写作教学
在以往的高中英语写作教学中,教师基本上采取比较枯燥的教学模式,这对于学生的学习是非常不利的因素.因而改变学生写作水平首要改变教学模式,运用快乐法组织教学活动,从而促使学生对英语写作给予一定的兴趣,在教学过程中,教师需要尽量营造轻松愉悦的氛围,这样能够让学生能够以轻松的心态去面对英语写作学习,培养他们坚强意志力.例如,教师可以从实际生活着手,筛选适合学生的英文写作题目,这样他们能够理论联系实际生活,增加教学的趣味性,同时在写作过程中教师需要给予学生严格的要求,尽量避免学生在写作过程出现语法错误,并且督促学生最好每周都进行英文写作的练习,以培养学生具有良好的学习习惯,加强训练必然会达到良好的教学效果.
五、结语
综上所述,高中英语教学中写作是其中非常关键的内容,教师在对学生进行写作教学时应该掌握好教学的度,积极引导学生提升他们的写作水平,并运用多种教学方法及手段优化课堂教学,进一步促使高中英语写作教学实现新的突破,从而让学生的英语写作水平实现质的飞跃,提升教学有效率.
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英语写作论文参考资料：
结论：高中生英语写作水平的提升策略为适合不知如何写英语写作方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于英语写作论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
