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关于诗歌鉴赏论文范文资料 与让诗歌鉴赏插上想象的翅膀有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:诗歌鉴赏范文 科目:毕业论文 2024-02-24

《让诗歌鉴赏插上想象的翅膀》:此文是一篇诗歌鉴赏论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

摘 要:审美想象力在培养学生古典诗歌鉴赏能力方面起着非常重要的作用.根据审美想象的心理机制、特征以及古典诗歌的特点,学生审美想象能力的培养,可以从感知形象、再造形象、创造形象几个方面进行探讨.

关键词:审美想象力;古诗鉴赏;培养

什么能使生活飞翔?诗歌.

什么能使诗歌飞翔?想象.

没有想象就没有诗歌.古典诗歌大多篇幅短小,意味悠长,或因景而情,或感物抒怀,或托物言志,以其丰富瑰丽、多姿多彩的想象力创造了浩瀚无穷的艺术形象.我们鉴赏古代诗歌,需要插上想象的翅膀,在诗歌艺术的蓝天中,思接千载,视通万里.

想象分为一般想象和审美想象两大类型.诗歌鉴赏的想象属于审美想象,也叫艺术想象,它自始至终思考的都是具体的形象,在对形象的顿悟中达到具象的抽象.根据审美想象的心理机制、特征以及古典诗歌的特点,对学生审美想象能力的培养,可以从以下几个方面进行:

一、朗诵默写,感知形象

朗诵即朗读吟诵,朗诵需要一种气场,声音的抑扬顿挫、高低起伏、轻重缓急都能烘托渲染气氛,展现一个场景,显现某种意境,表达特定的情感,让学生的整个身心沉浸在艺术氛围中,把文字变成音符,奏出优美的旋律,形成鲜活的意境.其次是默写,让学生在熟读成诵的基础上进行默诵,将朗诵中获得的有声的音符内化为无声的音乐,让学生沉浸在此时无声胜有声的艺术境界中,对诗歌形象的感知更真切、更清晰、更鲜活.将诗句的风骨、气韵、智慧的积累内化为文化积淀.“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”.朗诵默写主要是让学生从整体上进行审美感知,领略诗的情感及哲理.主要做法是:

(一)多样诵读,感悟体验

在古诗文教学中应将听读、范读、跟读、引读、角色读等多种方式的诵读交错进行,让学生多种感官参与,感受诗歌的语言美,从而唤起学生的想象力.在读中体验、感悟;在读中积累、内化;在读中欣赏、升华.从而培养学生感悟古诗的能力.

(二)媒体介入,身临其境

利用多媒体创造朗读情境,传递文本、图形、图像、声音、动画和影视信息,形声并举,音画同步地刺激学生的感官,使学生如临其境,很快融入诗情画意中.引导学生通过反复朗读、驱遣想象,体会古诗词的内蕴美.

(三)读演结合,融情入境

这是一种更高层次的朗诵,教师引导学生在朗诵中把握诗句的语气、旋律、节奏等,配合恰当的动作、表情,使学生全身心融入诗歌情景和艺术氛围之中,亦演亦读,演中悟情,加深对文本的理解和情感体验.“读”能使学生初步感知诗歌语言美,通过声音刺激听觉,在大脑中想象诗歌形象、意境、情感等的轮廓,形成表象,为感悟诗歌形象、品味诗歌意象和情感打下基础.

二、捕捉意象,再造形象

意象,是诗人通过想象创造的艺术形象.在古典诗歌的审美鉴赏过程中,要帮助学生炼就“火眼金睛”,培养学生意会和捕捉意象的能力,并且能根据诗歌中的意象再造形象,在脑海中显现出一个新的形象.再造形象需要想象力高度活跃,或由景及情,或由物至理,抓住相似点和联系点进行联想,在脑海中把诗歌语言描绘的形象自由展现出来.

(一) 抓意象的固定意进行联想

古典诗歌中的一些意象已经有了较为固定的社会属性和文化内涵,我们可以抓住这些典型的意象,握住诗人情感跳动的脉搏,把握诗歌的意境和主旨.如看到杨柳、长亭、南浦、酒就立刻想到离别;看到月亮、鸿雁、羌笛等自然联想到思乡.让学生了解并熟记一部分常见的传统意象,可以积累诗词知识和鉴赏经验,为审美鉴赏打下坚实的基础.

(二) 抓意象的语境意进行联想

意象既有固定性,又有多义性、丰富性,再加上诗人生活的时代不同、文化背景不同、个人嗜好不同、选择诗歌意象的情感倾向也不同,所以不能生搬硬套、牵强附会,要在具体的语境中揣摩它的意蕴.比如“月”,李白《把酒问月》“今人不见古时月,今月曾经照古人”抒发人生苦短的感慨;王维《鸟鸣涧》“月出惊山鸟,时鸣春涧中”暗示诗人恬静安闲的心境;苏东坡《阳关曲·中秋月》“此生此夜不长好,明月明年何处看”抒发人生离别飘零的哀伤.

(三)抓意象的组合点进行联想

古典诗词强调意象的组合,组合方式是多样多变的,但有一个情感的核心、焦点把看似无关的意象统领起来,这就是意象的组合点. 教师要引导学生抓住这个点进行联想,统领意象群,在脑海中形成一个完整的形象.如柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》所有意象都是为“伤离别”而设,离别前的凄凉、离别中的依恋、离别后的怅惘都可以围绕“伤离别”去想象.

(四)抓意象的空白点进行联想

诗歌语言具有暗示性、跳跃性、多义性、隐喻性的特点,因而诗歌中存在许多“空白点”,为读者留下了丰富的想象和联想空间.在审美想象的过程中,要充分调动已有的知识经验,联系生活实际,抓住意象的特征以及具体情境进行联想想象,填充诗歌空白,进入诗歌的艺术境界.古诗的空白点主要有两种情况:其一是省略字词或成分.如李白《静夜思》:“床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡.”思维过程是:他乡的夜晚,“我”辗转反侧,不能入眠,皓月当空,照到床前的月光洁白如霜,“我”抬头远望明月,对家乡的深深思念使“我”低头落泪.这需要在具体的语境中凭语感揣摩推测,补全省去的词语或成分,使意象完整连贯.其二,借助汉语语法意合的特点,若干个意象直接组接并置,创设出一个个画面.如“ 鸡声茅店月, 人迹板桥霜”等诗句全由名词性意象构成, 这需要读者跨越时空的界限进行联想和想象,将零散的意象变成一幅完整的画面,从而意会作者蕴含的思想情感和生命的追求.

三、感悟意境,创造形象

意境是指作品中描写某种事物所达到的艺术境界,它是作家的思想感情和生活图景和谐统一的结果.意境构成的基础是情景交融.感悟意境是一个由景入情、由实到虚、由显到隐、从有限到无限的形象再创造的过程.

诗歌鉴赏论文参考资料:

诗歌月刊

珠宝鉴赏论文

诗歌投稿

音乐鉴赏论文

大学音乐鉴赏论文

诗歌杂志

结论:让诗歌鉴赏插上想象的翅膀为关于对不知道怎么写诗歌鉴赏论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文诗歌鉴赏论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

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