原创《当前数控实训教学中五个注重》：这是一篇与数控实训教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
【摘 要】为了提高数控实训教学效果,文章结合数控实训教学实践,论述了应注重的的五个方面.
【关键词】实训教学；数控专业；职业院校；注重
引言
近年来,随着世界各国大力发展制造业,我国受其影响也大量使用数控机床,从而提高产量和质量.各个职业院校也相继开展了数控技术专业,来适应市场经济发展的需要.但数控技术是集机械、电子、信息和管理等学科于一体的新兴综合交叉学科,其综合性和实践性非常强,实践环节至关重要.在数控实践教学环节中,如何利用现有条件提高教学质量、提高学生分析和解决工程问题的能力、培养市场需求的高素质创新人才,已引起职业院校的关注和重视.因此,本文的探讨就凸显出一定的现实意义.
一、注重要注重安全教育,实行企业化现场管理制度
首先要重点强调安全教育的重要性,因为安全隐患问题时常就潜伏在我们身边.虽然数控机床比普通机床在操作安全性方面有较大改善和提高,但在数控实训中仍然存在较大安全隐患.因此,在数控实训中必需注重安全教育.本着“安全第一,预防为主”的宗旨和因材施教的教育理念,需在数控实训中定期开展各种教育活动,在实训中严格按照操作规程实习.其次要实行企业化现场管理制度,将职业道德教育融入实践教育过程中.对于职业院校的学生来说,毕业后一般成为技术工人.因此在数控实训中学校应将学生的职业技能和职业习惯并重,培养具备扎实的职业技能和具备良好工作习惯的实用型技术人才.实训教学现场按照企业真实的生产现场管理模式相关要求进行管理,注重职业习惯的培养,在实训过程中学习和了解生产管理制度,使培养对象更符合行业发展的需求.
二、注重实训教学实现理论、实践一体化
以往普通工种的实训教学中,指导教师只是一味的教你“怎么做”而不教你“为什么”这样学生在实际操作训练时理论和实践就脱节,学生学习起来也比较吃力,学习效率差.但是数控实训中,必须适时穿插理论教学,增加一定量的和操作、加工和编程有关的理论讲授,没有数控理论知识指导,学生无法用于实际操作,待学生熟悉基本操作后,结合具体机床的CNC系统,重点讲解编程方法和编程指令、复杂操作方法；其次让学生先动手进行一定的操作有利于激发学生的兴趣,然后再从理论上对所涉及的数控系统编程方式进行讲授,学生练习编程,最后再上机床进行加工练习,加工过程中发现问题再讲解,再加工,只有这样反复练习,才能真正掌握数控机床的编程和操作,最终使学生能够熟练、安全、规范地操作机床,成长为市场所需求的技能实用型人才.
三、注重仿真训练
数控实训教学的目的主要是对原理的验证及数控操作技能的提高.由于刚进行数控实训的学生对数控设备不太熟悉,学生直接在数控机床上实际操作,容易因误操作损坏设备,而数控机床的价格又比较高（在企业里,刚进公司的工人只能站在师傅旁边看,怕他们损坏机床）,这成了数控教学中的一个难题.所以,怎样充分利用现有软、硬件条件,合理调配资源应该是教改中的一个重要内容,整合教学资源及教学过程的科学设置是十分重要的.让学生实际上机前经过数控加工仿真训练,一方面可提高数控教学的效果,另一方面还可提高数控机床的利用率并减少机床的损耗.数控加工仿真系统具有 FANUC、SIEMENS等众多数控系统功能,学生通过在PC 机上操作该软件,能在很短时间内掌握数控车、数控铣及加工中心的操作.PC机屏幕能够显示和机床操作面板一模一样的界面；以动态的模拟显示代替机床实际运行并且还能够提示操作信息,如编程错误信息和操作失误机床碰撞报警信息等,使数控机床的编程操作易于课堂化教学,从而既节省了机床设备和实训消耗、又大大提高了教学效率.学生可利用此软件进行仿真操作,同样会起到真实设备的教学效果.
四、数控实训教学注重“工学结合”模式
推广“工学结合”模式,学生数控实训实际操作可以放到厂家的产品加工中去.厂家派遣经验丰富的技术人员来我校培训学生,学生熟练后利用我校数控设备为其加工生产该厂所需产品.这整个过程就是校企合作的伙伴关系,一方面为职业校方学生提供了更好的数控加工生产经验,丰富了学生的知识面；另一方面也为该厂节约了成本,提高了产品生产率.数控实训“工学结合”的教学模式,在一定程度上增强了学生的社会适应能力、专业技能和综合素质；提高了学生就业竞争力；缓解了贫困学生的经济困难；增加了学生对行业和社会的认识；提高了学校的教学质量和人才培养竞争力.据调查,通过“工学结合”数控实训毕业后的数控技术人才,他们不仅找到了自己满意的工作,而且在工作中表现出色,待遇高.探索“工学结合”这种教学模式的数控实训就成为数控专业必要的课题,如何合理利用学校仅有的数控设备和学生到企业工作的关系必将成为今后数控实训的重要一环.
五、注重提高学生的实践能力和创新精神
创新是永恒的主题,技术上的创新也是永无止境的.对于工科学生来说数控实训不仅仅只是掌握编程和操作,而是应将所学到的金属工艺学基础知识,如金属材料、机械加工工艺、机床工作原理、构造、工件在机床上的正确装夹等基础知识都应体现出来,并能运用所学到的知识进行创新,形成自己的思维、想法和观点.通过数控实训,我们不断对学生进行创新精神和创新意识的培养,鼓励学生个性发展,提高他们的创新兴趣,使数控实训融知识、能力、素质教育为一体,从而提高学生的实践能力和创新精神.学生实践能力和创新意识的培养是一项系统工程,涉及到整个教学过程中的各个环节.通过对数控实训的加强,可以逐步形成一套完整的工程意识和工程训练的培养体系,使数控实训在提高学生的全面素质、增强学生的工程实践能力、培养和发展学生的创新意识和创新精神等方面发挥其重要作用.这样就有助于学生从不同角度、不同方位、不同层次找到适合自己的实践和创新的突破口,这对于他们以后进入社会工作,为国家做贡献是十分有益的.
【参考文献】
[1]刘宏伟等.数控实训教学改革探索[J].南阳理工学院学报,2009,11
[2]何幼富.数控实训“工学结合”教学模式的探索[J].价值工程,2011,14期
[3]赵艺兵.加强数控实训,提高实践能力和创新意识[J].中国现代教育装备,2007,8
数控实训教学论文参考资料：
结论：当前数控实训教学中五个注重为适合数控实训教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关数控车床编程100例图开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
