原创《如何激发学生学习数学的兴趣》：这篇激发学生论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
数学是一门探究性学科,只有激发学生的探究兴趣,唤起学生自主学习的动力,才能使学生真正成为学习的主人.教师在教学过程中要根据内容的特点,从生活实际出发,结合学生的认知水平,使学生感到数学知识就在身边,触发学生想学、会学、乐学的情感,促使学生轻松愉快地学好数学.
一、创设情境,巧设悬念
教师要创设数学问题情境进行教学,让学生感受知识的形成与应用,从而更好地理解数学知识的意义,更深刻地掌握数学知识,提高课堂教学的效率.数学课堂教学中,设置悬念、创设问题情境能大大激发学生的求知欲,激发学生的学习兴趣,调动他们参与的积极性,使学生在不知不觉中获得知识.
例如：在教学“旋转”时,教师要事先自制一个风车,在风车的四个叶子上涂上红、黄、绿、篮四种颜色.首先,把红色的叶子转到12点的位置,让学生记住并观察;然后,吹动风车,当风车自动停止时,让学生说出旋转的角度.再比如：在教学图形的“平移”时,教师在直角坐标系中画一个五角星,再把五角星上下左右平移.之后让学生自己画出喜欢的图案,按要求进行平移.由此,学生通过连续平移,发现更加美妙的花边图案.
二、联系生活,实际操作
作为一名数学教师,必须要解放思想,更新观念,结合实际,活用教材,积极培养学生的学习兴趣,努力引导学生自主、合作地学习,把学生真正培养成具有实践精神和创造能力的人才.
例如：在学习“平面直角坐标系”一课时,为了让学生能具体形象地理解知识点,可设计这样一个问题：七年级学生第一次开家长会,要求家长坐到自己孩子的座位上.如果不用座位表,学生将如何向自己的家长描述自己的座位情况,以便家长能准确、快速地找到座位.实践证明,学生会因为要解决熟悉的问题而产生强烈的学习兴趣和参与的.例如：学校小卖部卖棒冰,零售价1元1支,批发价8角1支,5支起开始批发.四位学生一起去买棒冰,怎么买好?有的学生说“为了公平起见,1元钱1支买4支”;有的说“用4元钱批发5支,最渴的同学吃2支”等这样充分地调动了学生的积极性,使学生以饱满的热情投入到数学的学习中去.
三、课外拓展,丰富知识
数学学习的过程是充满挑战性的.在课堂学习中,学生有机会经历自主探索的过程,从而掌握学习数学的方法.如果能充分利用课外时间进行拓展,则更利于培养学生的创新意识与能力.丰富的数学课外拓展训练可以拓宽学生的知识面,锻炼学生思维的积极性、独立性和广阔性,激发他们爱数学的兴趣,提高数学教学效率.
例如：教学“圆柱和圆锥的表面积”时,可以设计这样的课外活动：首先,让学生给一个底面半径为4厘米,高10厘米的圆柱形笔筒做侧面标签（接缝处不计）.学生先要计算出圆柱形笔筒的侧面积;然后选择大小合适的油光纸,画上自己喜欢的图案;最后粘贴到笔筒上.学生通过自己动手设计,把美术图案应用到数学问题的解答上,真正地体现了学科的渗透,从而激发了学生学习的积极性.然后,从一张边长为12厘米的正方形纸上剪下一个扇形,把它做成一个纸漏斗,怎样做纸漏斗的容积最大?在课外拓展训练的过程中,学生不仅很好地理解了平面与立体的联系,而且还体会到努力寻求优化解决问题的方法.
四、适机鼓励,增强自信
数学具有抽象性、精确性和应用广泛性三大特点.正是因为数学的抽象性,导致许多学生感到学习数学枯燥无味.因此,激发学生学习数学的兴趣是提高数学课堂教学效率的重中之重.教师在课堂教学中要发挥自己的特长,达到提高学生数学学习兴趣的目的.例如：在教学长方体、圆柱体和圆锥体时,教师要指导学生自己动手制作这些教学模型,让学生在实际操作中,体会学习数学的乐趣,进而从中获取知识,提高学习兴趣.
总之,数学教学妙趣横生,要让学生在乐中获知、玩中发现.这样做学生既学得了知识,开发了智力,还掌握了技能.只要学生对数学产生浓厚的兴趣,就会取得事半功倍的效果.
激发学生论文参考资料：
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