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关于实践教学论文范文资料 与职业教育机电一体化专业实践教学体系探究有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:实践教学范文 科目:毕业论文 2024-02-06

《职业教育机电一体化专业实践教学体系探究》:本文是一篇关于实践教学论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

【摘 要】 新形势下职业教育机电一体化实践教学体系要针对存在的问题,重新构建课程体系,编写机电专业教材;构建分工明确的实践教学体系,加强课程间的横向联系;加强师资队伍建设,加大实训基地建设的投入力度.

【关键词】 高职教育;机电一体化;实践教学;问题;对策

近年来,随着我国新型工业化水平的不断提高,企业和市场对机电专业高素质技能型人才的需求越来越大.机电一体化领域不断发展,综合国内外发展动向,机电一体化技术主要向智能化、拟人化、微型化、集成化等方向发展.因此,要培养职业素质较高且适应工业发展和企业急需的工业技能型人才,防止出现专科教育本科化现象,就必须构建以生产过程为主线,岗位技术为模块,实践能力为目标的实践教学体系,而实践教学体系是高职教育课程体系的核心,它决定了高职教育的特征.

一、机电一体化专业内涵及专业岗位设置

机电一体化专业是集机械、计算机、电子为一体的复合型专业,要求学生掌握机械制图、力学、机械制造工艺、电子技术、微机应用技术、检测与控制技术的电子工程知识和技能,还要掌握计算机工程相关学科知识,具有一定的机电一体化产品和系统的设计制造、使用、控制和维护的综合能力.机电一体化的岗位大致包含以下六个:机电一体化设备操作员(主要职责:数控机床、柔性生产线等机电一体化设备的具体操作);机电一体化装配与调试员(主要职责:对机电一体化设备的功能和性能特点有比较深刻的认识,能够对其进行装配与调试);机电一体化维修员(主要职责:从事机电一体化设备的故障检测、维修、维护、保养等工作);机电一体化设备营销员(主要职责:具备一定的机电一体化设备常识,对该类设备的功能和性能特点有比较深刻的认识,具有一定的市场营销知识和沟通能力,能从事机电一体化设备的销售工作.);机电一体化设备制造员(主要职责:具有一定的加工工艺知识,对电气、控制、机械设计等方面的知识比较熟悉,熟练操作机床,能够胜任机电一体化设备制造工作.)

二、机电一体化专业实践教学存在的问题

1、课程体系设置模糊,机电专业把握不到位,教学内容与社会需求相脱节,现有实践教材编写不适应机电专业教学任务,缺乏相关学科的科技领域间的横向联系,缺乏系统性和实用性;

2、理论教学与实践操作相割裂,内容不对接不到位,严重影响学生操作技能提升.另外,各专业安排能够整合本专业知识和技能的综合实训环节较少,导致学生毕业时,专业技能不扎实,实战能力差,难以满足社会需求;

3、现有教师队伍不适应机电专业教学水平.一流的机电一体化师资队伍,不是各学科队伍的简单相加,必须具备严谨和精湛的专业素养,具有多学科、高学历的特点;

4、现有课程安排不适应地方经济对机电专业人才的需求,现有实验实训条件不适应机电专业人才培养目标.

三、机电一体化专业教学水平改革的具体措施

1.重新构建课程体系,编写机电专业教材

传统的机电一体化专业仅仅是机械制造工程、电子工程、计算机工程三大专业的简单相加,缺乏机电专业教材,面临各种实际教学问题,所以必须对机电专业进行创新和改革,重新构建课程体系,编写机电专业教材.依据具体岗位职业对知识体系的需求,以模块化、任务化的教学方法改革原有“一支笔、一块板”的教学模式,将各门课程根据工作任务进行整合,增加课程间联系,对理论知识学习不求多、不求深,以“够用”为原则,尽可能将理论教学场地搬进实验实训室,在理论教学同时辅以实践操作.另外,由于现有实验项目内容单一,仅局限于配合该门课程的理论教学,难以适应企业专业岗位对人才的需求.因此必须深入企业调研,寻找适合高职学生的综合实训项目,提升学生的实践能力和创新能力,建立与市场需求相结合的专业教学体系,提高机电一体化教学水平,真正做到有的放矢.

2.设置合理的专业结构和课程安排

改变传统重理论教学模式,仅靠加长实践教学时间是极其错误的表现,因为现有实践教学内容与社会需求相脱节,实践能力定位不明确,因此实践教学体系的构建和制订应紧密结合企业、行业的实际需求,要充分体现专业岗位的要求,在此基础上组成一个层次分明、分工明确的实践教学体系.设置合理的专业结构和课程安排,课程和教材体现理论教学与实践教学相结合,专业知识教育与专业技能训练相结合,职业能力与专业技术能力培养相结合,注重实践性环节的教学与操作,加强工程技术应用能力的培养.

3.加强课程间的横向联系,及时更新实践教材

在科技迅猛发展的今天,传统实践教材建设的滞后性导致实践教学内容的滞后现象,同时,现有实验内容仅配合课程理论教学,内容单一,而机电一体化专业是由多学科相互渗透而成的,因此有必要加强课程间的横向联系,及时更新实践教材,使之适应企业对用人标准的需要.在专家的引领下,了解旧课程内容,开发和编写有本专业特色的新课程,精减三个工程学科的课程内容,重点突出,精辟到位,整合基础课、技术基础课、专业课的课程,内容兼顾到位,阐述全面,深度合适,层次分明,既体现了基础扎实、功底深厚,又体现以能力培养为中心、能力训练为主的学科特点.

4.师资队伍建设是实现培养计划的关键要素

要建立职称合理、结构合理并具有较高教学水平和丰富工程实践经验的高素质“双师型”教师队伍是高职教学改革的中心环节.首先,要加强专业教师培训力度,提高教师实践操作能力,鼓励教师在教学中采用企业案例教学;其次,鼓励教师采用项目教学法提高学生实践能力;另外,鼓励教师下企业进行实践锻炼,提高教师综合实践水平;最后,引进企业专家作为教师,将现阶段企业新技术、新工艺引入课堂,实现专业课程内容与行业职业标准零对接,充分利用企业资源,扩大教师专业化发展的平台.

5.建设优良的实践教学环境,确保人才培养质量

实验室建设不合理,很多高职院校实验室的教学仪器都是组装成套的产品,而这些试验箱除了很好的保护了电子、电气设备,同时也束缚了学生的实际动手能力,无法探究其内部构造和原理.然而这种教学体系与职业学校学生的智能不相匹配,使学生无法获得高层次的职业能力和智慧技能.高质量人才的培养离不开高质量的实践教学环境,因此必须改善实践教学条件,建设优良的实践教学环境,确保人才培养质量.加大实训基地建设的投入力度,建成一个集教学、培训、职业技能鉴定及技术服务的实训基地.

四、总结

高职机电一体专业实践教学体系构建,必须体现高职人才培养目标,必须适应企业对人才规格的需求;实践教学,必须围绕“实践”和“应用”两个方面进行改革和建设,形成本专业特有的实践教学体系.这不仅能大大提高学生的动手能力,还能增强学生的创新意识、创造力、团队意识和合作精神等,还能够为我国的职业教育发展储备高素质的技能型人才,对建设创新型国家具有深远的意义.

【参考文献】

[1] 苏天骄.新形势下职业教育的机电一体化专业教学探索与构想[J].时代教育,2014(7)214-216.

[2] 杨亮.浅谈高职机电一体化专业实践教学改革的探究[J].教育教学论坛,2014(33)27-28.

[3] 肖宏志.以就业为导向的高职机电一体化专业课程体系的构建[J].课程教材建设,2009(130)126-127.

[4] 胡晓岳.以实践为导向的高职机电一体化专业教学改革[J].职业技术教育,2006(486)20-21.

【作者简介】

常文利(1975-)男,高校讲师,任职于宝鸡职业技术学院,研究方向:自动化.

实践教学论文参考资料:

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结论:职业教育机电一体化专业实践教学体系探究为关于对写作实践教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文实践教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

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