原创《初中英语自主学习和有效课堂》：此文是一篇自主学习论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】《新课程标准》强调“以人为本”的教育理念,以学生为中心,充分体现学生的主动性,引导学生自主地学习.为了在英语教学中实现“主体”和“主导”的有机统一,努力培养学生自主学习的能力,本文从以下方面展开探讨：给学生空间、营造和谐氛围、运用多种教学手段、加强学法指导方面.
【关键词】自主学习 有效课堂 空间 和谐氛围 多种教学手段 学法指导
《新课程标准》强调“以人为本”的教育理念,要求教师在教育过程中,以学生为中心,充分体现学生的主动性,引导学生自主地学习.所谓自主地学习,即：通过学生的自发活动,最大限度地发挥主观能动性,发现自己优势的学习.在英语课堂中,应努力倡导学生的积极参和,让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力,而且通过感知、体验、实践、参和和合作探究等活动方式,主动完成任务和实现学习目标.为了在英语教学中实现“主体”和“主导”的有机统一,努力培养学生自主学习的能力,我尝试着采取了一些办法,有目的地培养学生自主学习的能力.
一、营造和谐氛围,让学生敢于自主学习
教和学是教学活动中的两个方面,教师是主导,而学生才是学习的主体,这正是新课程所倡导的.所以在教学中如何充分发挥学生学习的主观能动性,就显得至关重要.EEPO创始人孟照彬教授也再三强调过,教学中主动权能不能交出去,交出去多少,交出去后还要看能不能收得回来,这是衡量学生主动性的一个重要标准.布鲁纳指出：“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应该是信息的被动接受者,而应该是获取过程的主动参和者.”所以在教学活动中,我特别注意学生的主观能动性的培养,最大限度地交出学习的主动权,授之以渔,使学生真正成为学习的主人.托兰斯曾认为：创造地发展,必须在自由而安全的气氛中才能进行.因为学生在没有精神压力、没有心理负担而心情舒畅、情绪饱满的情况下,大脑皮层容易形成兴奋中心,思维最活跃,实践能力最强.这就是说学生在一个宽松的环境中学习,他们有不怕失败的心理,有自由发挥、充分交流的机会,有无拘无束的思维空间.因此,教师要彻底改变教学观念,把自己当作教学活动的“组织者”、“引导者”,和学生在平等的位置上交流意见；要营造一种活泼、积极、主动的教学氛围,师生之间相互尊重、相互信任、相互关心,形成 、平等的师生关系；要让学生的身心感到愉悦,让他们的思维处于积极活跃的状态,以使学生肯于思考,乐于参和,把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动,使其能最大限度地参和自主探究学习活动.同时,教师还应帮助学生树立起自主探究的信心,增强其参和自主探究学习的意识,使其自主探究的能力得以培养.在课堂上,要注意到学生的个体差异,创设不同的情境和氛围,特别是对学习困难的学生,对他们身上的闪光点要及时肯定、赞扬,增强他们的自信心,促使他们生动活泼、主动地学习.
二、运用多种教学手段,让学生乐于自主学习
年龄的特点决定了中学生爱动、爱玩、爱跳、爱唱、爱游戏.教师应善于从学生的这一心理特点出发,运用各种教学手段和新颖、多样的教学方法,使课堂教学趣味化、多样化、游戏化、生活化、情境化,使学生们怀着极大的兴趣,积极踊跃地参和.如：在教授动词短语时,全班分成boys and girls两组,请一组的一位同学上前扮演或表现一种动作,请另一组的同学猜一猜,并正确地说出英文单词,猜对者为本组得一枚star.学生们夸张的动作,有趣的表情,深深地吸引了全体同学,他们争先恐后地参和,积极性颇高.可见,当学生的身心享受到了学习的乐趣时,他们就会更加积极主动地投入到学习中来.
三、加强学法指导,让学生善于自主学习
EEPO 新课堂追求的是一种深层次的、内在的、有利于学生终身发展的东西, 即学生的知识性、个性、创造性, 以及课堂上“互动—主动—能动”的联动状态.用孟照彬教授最经典的话说, “ 在教学领域谁把西方最擅长的个性、创造性和东方最擅长的知识性结合起来, 并使之大众化, 谁的教学水平就走入世界前列”, “ 谁要使学习者进入一流水平的培养状态,谁就要使学习者的联动（ 互动—主动—能动） 进入常规状况（变成教学的自觉行为） ”.所以, EEPO 新课堂从学生终身发展的角度来看, 关注的不仅是知识的夯实, 更关注的是学生思维的训练、潜能的开发、习惯的培养、个性的发展； 从课堂教学来看, EEPO 新课堂更关注的是学生的学习状态以及教学的实效.古语有云：“授之以鱼,不如授之以渔！”因此,在平常的教学中,教师要注意渗透和指导学生学习方法,引导学生主动、积极地学习,而不是由老师牵着学生走.在具体教学实践中,要贯彻启发式教学,采用一法为主,多法配合,灵活多样的教学方法.改进课堂教学结构,着力在设疑、激疑、质疑、解疑中学习新知,并鼓励学生敢于求异和让我“试一试”的勇气,逐步培养学生自主学习的能力.如在教授音标时,教师写出一些单词,让学生先自己读,接着让学生作比较,相互讨论、分析,然后让他们说出其发音,教师最后予以确认.这样一来,既避免了传统教学的死记硬背,又加深了学生对该语音知识的理解和记忆,同时也较灵活、轻松地化解了一个教学难点.
综上所述,教师要把学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间,让学生有时间、有机会去选择、决定,去思考、实践、体验、感悟,去创造、应用,而不要什么都由教师灌输,什么都听任老师摆布.总之,我们的教学要立足于把学生培养成为善于大胆探究、勇于自主创新的人.外语教学主要在课内,向40分钟要质量.高效课堂是教学的生命.新课程的改革要求提高课堂的教学效率,为全面实施素质教育腾出时间和空间.因此,在新形势下开展课堂教学有效性的研究,追求高效课堂教学的理想,不仅重要,而且非常必要！
自主学习论文参考资料：
结论：初中英语自主学习和有效课堂为关于本文可作为自主学习方面的大学硕士与本科毕业论文自主学习的重要性论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
