原创《微课在中职计算机教学中优势应用方法》：本论文主要论述了计算机论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：微课作为当前非常流行的一种教学手法,是以重点、难点、易错点等知识为主要内容,辅以多种多媒体手段制作而成的短小、精悍的教学资源,多作为网络教学素材来使用.作为中职院校计算机专业的教师,我们要紧跟现代教育发展形势,并依据中职教育计算机专业的教学现状,对微课的应用形式及内容加以修改,灵活应用微课的各种优势为中职院校的计算机教学工作服务.
关键词：微课优势中职计算机教学应用
随着信息技术的不断发展,中职院校的计算机课程也已普及,然而中职计算机教学仍然面临着诸多的难题,微课的引入能够很大程度上帮助教师和学生提高课堂教学质量,达到更好的教学效果.在此,笔者就微课在中职计算机教学中的优势及应用方法谈几点自己的看法.
一、将微课引入课堂,丰富教学形式、提高教学效率
教育部全国高校教育网络培训中心对微课下的定义是：微课,是以10～20分钟视频为主要载体,记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动.[1]它将课程中的重点、难点、易错点通过多媒体手段展现出来.传统的计算机理论课教学主要是采取教师讲学生听的形式,这种授课方式的效率往往比较低.采用多种多媒体手段制作而成的、短小、精悍的微课,打破了传统的教学模式,丰富了课堂的教学形式.而且由于一个微课往往只针对某一知识点进行分析讲解,因此它具有极强的目的性,这种极强的目的性可以大大提高教学的效率.
二、灵活运用微课,提高学生的学习兴趣
微课的时长设计一般要求为10～20分钟,这个时间对于课下*学习是比较合适的,但是如果把微课作品拿到课堂上来,这个时间就显得过长,需要做相应的调整.目前中职计算机专业的课程多采用任务教学法,即通过一个小实例串联教材中1-2个知识点,如果将实例中的这1-2知识点完全融入5～8分钟的微课,时间显然不够,笔者建议,教师可以在微课中仅展示完整的实例效果,然后分析讲解其中一个相对简单的知识点,最后以对第二个知识点设置悬念的方式结束微课,以类似倒叙的方式在剩余的近40分钟的课堂时间内,将剩余的知识点进行详细的讲解.这样应用微课看似破坏了微课的完整性,但是对于课堂上使用的微课是完全可行的,因为以简短的视频再配以文字、声音等多媒体元素的微课形式为课程开端,不仅可以吸引学生的注意力,提高他们的学习兴趣,设置的悬念还可以启发学生思考,使他们自觉地进入到之后课程的学习过程中去,体现“以学生为主”的教育理念.
三、利用微信建立微课平台,便于学生课下复习及知识分享
首先是微课平台的问题,目前中职教育没有完善的微课资源平台,也不具备相应的硬件设施,所以,做为中职院校的教师,我们可以充分利用微信这个工具建立自己的小型微课资源平台,教师申请一个微信公共号,将自己录制的微课资源放在这个微信公众号上,并将学生添加进入这个公众号.这样,周末放假期间,学生就可以根据自身学习情况,通过手机利用家里或外界的免费无线网络资源来观看微课,学习巩固相关知识点,既方便又实用.其次,微课的内容要有所区分.中职计算机课程注重任务教学,要求学生每一次课（2节理论加4节实习）制作出某一特定的效果.微课强调“内容为王,形式为辅”,以视频微课的利用为例,笔者建议,对于一个相对复杂的知识点,课堂上的微课视频可以展示出完整的效果,课下使用的微课则为融入了操作步骤的完整过程,便于课下复习.这样,课上课下相结合的微课,组成一个完整的教学系统,便于学生自定步调,自选时间和地点反复观看学习.再次,目前诸多大学已经实行双学位制度,允许学生自学本专业以外的课程,只要通过考试拿到相应的学分,就可以取得两个学位证书,中职院校还没有实行这个制度,但也确实存在学生进入学校一段时间后,便产生了学习其它专业知识的念头,由于制度和硬件条件的限制,这个需求目前还无法得到很好的满足.如果中职院校的教师能够建立自己的微课资源平台,并允许所有愿意学习这些知识的学生加入这个微信公众号,就可以达到知识分享的目的,这种分享知识的方法可以节省大量的人力、物力和财力,更关键的是有助于扩大学生的知识面,为其就业增加知识砝码.另外,上课期间,学生请假的情况时有发生,这些微课资源可以供缺课的同学课下自学,帮助他们及时补上落下的课程,还可以减轻授课教师加班辅导的负担.
四、练习制作微课,提高教师综合运用多媒体知识的能力
教师也“偏科”,就计算机专业教师而言,每位教师都有自己的教学分工,例如：一部分教师一直从事硬件知识的教学工作,而另外一部分教师则从事软件知识的教学,即使是从事软件知识教学的教师也并非每种软件都精通,因为计算机软件的数量庞大,种类繁多.微课的制作需要用到许多多媒体软件,例如：录屏软件、格式转换软件、修图软件、动画制作软件、音频视频编辑软件等.教师通过微课的制作可以学习到很多平时并不熟悉甚至从未接触过的知识.掌握多种软件的操作刚开始难度比较大,尤其是对非计算机专业的教师而言更是难上加难,甚至会成为一种工作的负担,但经过了一段时间的练习后,不仅能够使软件的操作熟练程度和微课制作的质量都有所提高,还能够减轻教师课下辅导的负担,同时由于微课的制作可以融入许多富有趣味性的多媒体元素,这样既可以吸引学生自觉利用课余时间参与到微课的学习中来,还可以让微课制作的过程成为一种享受,增加教师工作的趣味性.
虽然微课这种新颖的教学手法,流行于中小学教育中,但作为中职院校计算机专业的教师,我们有责任将各种优秀的教学手法引入到自己的教学工作中来,但是应用的过程却不能盲从,一定要根据中职院校的实际情况,根据计算机专业的现状加以改善,让这种新的教学手法充分发挥它自身的优越性,更好的为中职院校的教育教学工作服务.
参考文献：
[1]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究,2011（10）
计算机论文参考资料：
结论：微课在中职计算机教学中优势应用方法为关于对写作计算机论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文计算机专业论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
