原创《职业学校智慧校园本质和建设方向》：此文是一篇方向论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
【摘 要】对智慧校园的起源、性质和意义加以分析,结合当下职校教师信息技术掌握情况和设施设备基础,深入分析当下职业学校智慧校园建设的重点任务,在此基础上解读智慧校园的技术支持和特色要求.
【关键词】职业学校；智慧校园；信息技术
【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）28-0017-04
【作者简介】谢传兵,江苏省教科院职业教育与终身教育研究所（南京,210013）助理研究员,主要研究方向为专业课程与教学论、教育信息化、教学质量评价.
为全面深入地推进全省职业教育信息化建設、管理与应用水平,江苏省教育厅、财政厅于2016年年初,在全国首次以政府部门文件的方式提出推进以“智慧校园”建设为主题的教育信息化建设工程.该文件明确提出,在“十三五”期间,全省重点支持建设一批职业学校智慧校园,并从内涵解释的角度给出了智慧校园建设的总体发展要求：在特征状态方面,要充分发挥信息技术优势,促进信息技术与职业教育教学的深度融合；在育人效果方面,要提高职业学校师生员工的信息技术职业素养,创新教育教学模式,提高教学质量；在学校管理方面,要再造管理流程,提升校园文化生活品质,拓展对外服务的范围；在事业发展方面,要以智慧化引领学校现代化发展,增强学校的核心竞争力,为职业院校培养高素质劳动者和技术技能人才提供信息化支撑和保障.对于职业院校而言,这样的一个文件给出了一个美好的愿景和系列要求,至于智慧校园的核心概念和基本特征,以及建设实践进程中的关键问题,依然需要具体研究和落实.本文试就职业院校智慧校园建设的几个本质问题进行探讨.
一、智慧校园建设的概念分析
(一)概念的提出
在国内,第一个提出“智慧校园”这一概念的是浙江大学.2010年,在信息化“十二五”规划中,浙江大学提出要建设一个“令人激动”的“智慧校园”：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活.值得赞誉的是,这一概念在提出之初,就从技术服务的角度提出了智慧校园与传统物理校园和数字校园在功能与服务效果上的不同,这个概念的内涵既界定了作为特殊状态的“校园”本质,也界定了技术学视野下“智慧”的基本特征.其“整合”的特征,既包含了“智慧校园”必须以物联网、云计算和大数据为基础的智慧化特征,也明确了校园工作、学习和生活一体化、智慧化的环境.这个一体化环境以各种应用服务系统为载体,将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合.其后,从2011年至今,有很多高校也提出了“智慧校园”的概念,在内涵解释与现象描述上,更多地侧重于从技术角度进行补充和完善.
(二)“智慧”的性质
对于智慧校园的“智慧”,学者及一线的教育实践者多有不同的理解,最终导致对“智慧校园”的多重理解.黄荣怀等提出的“智慧学习环境”的概念具有较高的共识性,认为智慧校园（Smart Campus）应具有以下特征：环境全面感知、网络无缝互通、海量数据支撑、开放学习环境、师生个性服务.
从数字校园向智慧校园发展的转变过程中,很多人都从Smart Campus或者从Intelligent Campus这个角度出发,认为其本质特征是一种“智能化”,基于这种理解的智慧校园建设行动,更多地侧重于技术本身的发展,从而忽视学校发展中的人的核心地位和思想理念的变革,把教育改革与发展的核心定位为对技术系统的升级与应用.对智慧校园的这种理解本身并没有错误,但这肯定只是一个侧面,没有对智慧校园进行更为宏观的、整体的理解.
也有人认为,智慧校园应该更加强调Wisdom（智慧性）,认为“Smart Campus”过于侧重当前学校信息化建设问题的解决和网络的发展,因为最早这个概念就是从网络发展提出来的,而“Wisdom Campus”比较侧重于校园建设更深层次的、更长远的Smart,更加有利于长期发展的思考、规划和相关的举措.这种理解对于放眼未来而言极具方向与引领意义,但对于当下的建设推进来说,系统性要求更高,执行难度更大.
(三)“智慧”的意义
基于这个时代的职业学校智慧校园,必然内在地包含着：在宗旨上以面向师生个性化服务为核心；在目标上以促进教育改革、提高教育教学质量为重点；在技术上以多种信息技术为支撑,能全面感知物理环境,识别学习者个体特征和学习情景,提供无缝互通的网络通信；在功能上有效支持教育教学过程分析、评价和智能决策,开放的教育教学环境和便利舒适的生活环境.
从数字校园发展到智慧校园,不仅仅是概念与形态的变化,更是一种基本性质的转变.相对而言,智慧校园更加强调多种校园服务的融合与创新.所以我们对智慧校园应该有新的认识,不能把它等同于数字校园,也不能硬给普通数字校园贴上智慧校园的标签.讨论智慧校园的概念问题,是智慧校园建设初期非常重要的问题.但这个概念本身并不是最重要的,而是要通过概念的讨论,来明晰在这个时代提出职业学校智慧校园的意义和内涵所在,讨论概念及其背后的意义与内涵,是通过复杂的思考来引导简单的行动.把智慧校园的要求说得太低了,缺乏实际的指导意义；把智慧校园的要求设计太高太远了,更容易让一个不切实际的目标误导了智慧校园建设的方向.如果偏离了职业学校现状与国家发展职业教育的现实需求,有可能导致有限资源的巨大浪费,使智慧校园发展误入歧途,走进一个“沉没资本”的陷阱.
二、智慧校园建设的重点任务
信息技术对教育发展特别是职业教育发展的影响应该是革命性的,这在相关文件中早有论述.但这种影响,不应该是单向的,而是互动、交互和生成的.其中职业教育自身的革命与信息技术发展的互动性,将会成为智慧校园建设进程中的一种显性特征.因为强调职业教育发展理念、思路与路径的变革,所以与信息技术应用之间的融合、创新,将会是智慧校园建设进程中的一个难点.
方向论文参考资料：
结论：职业学校智慧校园本质和建设方向为关于方向方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关方向英语怎么说论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
