原创《论卓越技师人才培养体系实践》：本论文可用于卓越论文范文参考下载，卓越相关论文写作参考研究。
摘 要：自2011年起,山东劳动职业技术学院立足区域经济发展和市场人才需求,定位于培养以取得技师职业资格为主要标志的高层次技能型人才,创造性地融合专业教学要求和技师职业资格标准,探索出一条高职教育培养具备技师技能水平学生的道路,命名为“卓越技师”.至今已有两届“卓越技师”学生毕业,从社会企业反响来看,达到了预期的目标,取得了良好的效果.
关键词：卓越技师 人才培养 创新
2011年,在山东省教育厅和山东省人力资源与社会保障厅（以下简称人社厅）的支持下,山东劳动职业技术学院（以下简称：学院）在高职专科学生中选拔优秀人才,探索实践以高职专业教学标准与技师职业资格标准相融合为教学要求,以取得高职专科书和技师职业资格证书为主要标志的“卓越技师”人才培养创新.经过三年的技能型特色名校建设,“卓越技师”快速发展,日臻成熟,形成了较为完备的人才培养体系和独特品牌.
一、背景与基础
1.应需而生,定位高端技能人才培养
《山东省中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》指出,以提升职业素质和职业技能为核心,以技师和高级技师为重点,形成一支门类齐全、技艺精湛、适应制造业强省建设和现代服务业发展需要的高技能型人才队伍,打造优质劳动力富集地带.高技能型人才总量2015年达到200万人,2020年达到280万人,其中技师、高级技师达到60万人左右.随着山东省“蓝黄两区”“一圈一带”等区域经济发展战略的实施,先进制造业和现代服务业快速发展,特别是转方式、调结构向纵深推进,“腾笼换鸟、凤凰涅槃”,经济社会对以技师、高级技师为代表的高技能型人才的需求相对更加迫切.目前,高职院校毕业生的技能水平以中级为主,培养技师、高级技师的路径主要是技术工人在师傅的指导下,在实践中慢慢积累经验,成材时间长,远远不能满足社会需求.
2.厚积薄发,创新技能人才培养思路
学院是山东省人社厅直属院校,具有60年技能型人才培养经验积淀.1990年,学院受原国家劳动部委托,成功探索了通过学校教育培养高级技工的路径,经验在全国推广.2000年,学院开始举办高职教育,学生毕业时能够取得“双证书”,即高职专科书和高级职业资格证书.面对高技能型人才严重短缺的形势,学院在多方调研的基础上,主动担当,大胆探索高职教育培养技师的理念、方向和路径,命名为“卓越技师”,并付诸实践.
二、探索与实践
1.德能并举,科学研制人才培养方案
方案是人才培养的指导性文件.为了制定好“卓越技师”人才培养方案,学院组织专门力量,多方调研、深入探讨,全面吸收政、企、行、师、生等意见建议,科学研制人才培养方案.
（1）立足发展优势.2011年,学院分析了设置的30个高职专业后,明晰了不是所有专业的现有条件都具备创新“卓越技师”的要求.因此,在立足专业发展优势的基础上,确定了率先在数控技术等9个师资力量雄厚、技术技能积累丰富的专业（以下简称：专业）开展“卓越技师”人才培养创新实践.
（2）明确目标定位.确立了在原有高职专科书和高级职业资格证书的“双证书”基础上,以德为先,以能为重,着力提升职业素质和职业技能,培养具有技师技能水平的,毕业时取得高职专科书和技师职业资格证书的“双证书”高层次技能型人才.
（3）规范制定过程.针对性选择行业企业进行充分调研,依托专业建设指导委员会深入研讨分析,融合专业教学内容、技师职业资格标准、行业企业技术规范,研制规范的“卓越技师”人才培养方案.
（4）重构课程体系.以课程内容与技师职业标准对接、教学过程与生产过程对接为要求,以毕业时达到专科学历水平和技师技能水平为目标,重新设计课程体系.在不增加在校时间的前提下,由高级技能水平提升为技师技能水平,对承载实现培养目标功能的课程体系而言,是有机的化学变化.我们的做法是,综合运用加减乘除法,对接职业工作内容与课程项目内容,构建“平台+模块”的课程体系.
以汽车检测与维修技术专业为例,构建“卓越技师”课程体系,落实到课程上,就是要承载达到技师职业资格所需要的：具备4种职业功能、胜任7项工作内容、达到12条技能要求、掌握13点相关知识.汽车检测与维修专业与合作企业共同分析研讨,确定了“卓越技师”课程体系采用“平台+模块”的形式.
第一,做好加法,增加高级职业资格标准未涉及的1种职业功能、3项工作内容、5条技能要求、6点相关知识.主要体现为构建实现技能水平提升的专业拓展模块.
第二,做好减法,开发理实一体化课程,实现理论、实训一站式学习,提高理论、实践教学转换效率,为做加法留出时间.主要体现为构建理实一体化的专业课程平台.
第三,做好乘法,发挥乘数效应,延伸知识链,递进提升与高级职业资格标准贯通但水平更高的3种职业功能、4项工作内容、7条技能要求、7点相关知识.由能主持汽车大修作业递进提升为能组织、指导维修人员解决维修过程中出现的关键或疑难技术问题,由能检测修竣车辆的质量递进提升为能分析维修质量对汽车性能的影响等,主要体现为构建就业导向、面向岗位的专业方向模块.
第四,做好除法,除去交叉多余内容,坚守立德树人.主要体现为构建以够用适度为原则的公共基础课程和服务人的全面发展的人文职业素养课程为基础的素质教育平台.
根据以上原则和方法,学院制定了9个专业的“卓越技师”人才培养方案,构建了9个“平台+模块”的“卓越技师”课程体系,编制了76门“卓越技师”课程标准,编写了30多部一体化教材.
2.严进严出,加强职业素质养成教育
（1）坚持质量标准.在每级新生中选拔不超过15%的学生组建卓越技师班,严格过程考核,施行末位淘汰,对于达不到阶段目标或毕业条件的学生,予以留级或转入普通高职就读.
卓越论文参考资料：
结论：论卓越技师人才培养体系实践为适合不知如何写卓越方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于卓越论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
