原创《赛促学教学模式在汽车维修专业实习教学中应用》：这是一篇与汽车维修专业论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
技工教育承担着为社会培养技能型人才的重任,技工教育的教学质量影响着学校的发展及其社会声誉.传统的“填鸭式”教学方法已经难以适应新时代中职人才的培养.因此,针对现代学生学习特点对教学模式进行改革迫在眉睫.学校只有紧跟职业教育的发展趋势,使教学适应学生的身心特点,才能培养出高质量的技术技能型人才.笔者结合多年汽车维修专业课程教学的经验,以所在学校汽车维修专业教学研究实际为出发点,提出了“以赛促学”的教学模式改革方法,旨在为职业学校的教学改革提供参考.
一、“以赛促学”教学模式的释义
“以赛促学”是指在教学过程中,由教师对课题进行任务设置,将传统的实训项目转变成有计划、有步骤、有目的的技能竞赛形式,督促学生按照比赛的要求完成学习目标的教学模式.“以赛促学”重点强调实训项目的实践性、学习过程的多样性和技能考核的规范性,将传统的实训教学转变成“思考—实践—考核—重复性训练”的过程,从而帮助学生树立健康心理和提升专业技能,让学生在快乐和谐的氛围中吸取知识.
二、“以赛促学”教学模式的实施
在专业课的教学过程中,“以赛促学”能激发学生的学习热情,让学生根据大赛的规范流程和考核标准去参与实训课题,有利于培养学生的探索精神和创造力.教师要充当课堂教学的引导者和导演,让学生从参与者变成主演,进而激发学生的学习兴趣,顺利解决本课题的教学任务.
1.划分小组
由于汽车维修专业实训项目较多,各章节内容的关联性不强,因此仅依靠教师讲解和学生简单训练是不够的.为保证学生能高效地学习实训项目,提高设备的使用率,建议根据学校现有条件进行分组教学.可以根据学生的知识水平等进行合理搭配,一般为6人一组；通过角色分配来明确组员的责任,使他们相互合作.建议每组挑选正、副组长和记录员、检查员、总结员、学科代表各一名,提高学生的热情.
2.明确训练规则
“以赛促学”的重点是参考职业院校技能大赛的考核要求、操作步骤、評分规则来进行训练.除学习实训课题外,更要注重学生的规范性操作、7S管理等要求,让学生在比赛中体验学习的乐趣.例如,在曲轴活塞连杆机构拆装与检修项目教学中,笔者参考了技能大赛的评分标准进行课堂教学,学生根据任务工单的要求进行项目分析,找出需要填写的数据,结合维修手册的要求,明确曲轴的拆装步骤和细节,按照规范的标准进行实践操作.教师根据项目评分表进行考核,及时指出学生学习过程中存在的问题,将扣分点缩至最小范围.各小组进行分组训练,探究分析出存在的疑难点和扣分点,从而实现规范化学习.
3.教学过程评价
在“以赛促学”教学过程中,建议采用技能大赛中的评分表进行项目评分,围绕7S管理、过程性评价、结果评价进行考核,严格的评价机制会让学生更加重视课题内容和参与度.结合实训课题的内容,根据小组的分工、成员的参与度等,最后得出小组的成绩.对达到预期学习目标的小组进行鼓励,对未达到预期要求的小组查找原因并进行重点帮扶.
在考核过程中实行淘汰制,如笔者将所授班级分为6组,每组6人,让表现好的小组的成员和教师一起担任裁判,对其他5组进行考核,最后裁判共同点评其余5组的学习情况.每周公布一次竞赛结果,对各小组进行成绩排序.其他小组可以随时对第一名的小组发起“挑战赛”.若第一名小组失败后,将从第一名变为最后一名,挑战成功的小组将晋升为第一名.通过这种激励模式,使落后的小组时刻存在挑战的心理,而处在第一位的小组也不敢放松学习.利用这些规则和方法,营造了学生爱学、要学、比学的氛围.
三、体会与感悟
通过“以赛促学”,不仅激活了课堂的学习氛围,更为学生的自主学习、合作学习、比赛学习奠定了基础,大幅度提升了其学习能力.合理的评分标准让学生对实训课题的学习更加认真,操作过程具备了针对性、规范性和专业性,保证了学生的规范化操作,提高了教学质量.此外,“以赛促学”教学模式还将企业的7S管理引入课堂,培养了学生的安全意识、环保意识、岗位意识,树立了良好的职业规范,为下一步的顶岗实习和就业奠定基础.
（作者单位：浙江省杭州第一技师学院）
汽车维修专业论文参考资料：
结论：赛促学教学模式在汽车维修专业实习教学中应用为大学硕士与本科汽车维修专业毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写汽车检测与维修专业方面论文范文。
