原创《博士后工作推动高校师资队伍建设》：本论文可用于师资队伍论文范文参考下载，师资队伍相关论文写作参考研究。
摘 要：师资队伍是高校整体发展目标的重要支撑,建设高水平的高校的本质在于建设一支高水平的师资队伍.如何结合高校博士后工作特点,在高校传统的加强师资队伍建设的常规手段之外,通过加强博士后工作有效促进高校的师资队伍建设,形成新的建设手段,进而提高师资队伍的水平和质量,对于师资队伍建设具有重要意义.
关键词：博士后 师资队伍建设
我国的博士后制度建立于1985年,经过近30年的发展,规模不断扩大.截止到2013年底,全国共设立博士后科研流动站2703个,其中多数流动站设立在高校,高校已成为培养创新型高层次人才的重要基地；累计招收博士后研究人员118403人,期满出站70289人,其中,60%以上出站人员进入高校工作,成为高校教学科研的重要力量.事实上,博士后制度的确立和发展对改善教师引进和提高师资队伍建设质量方面发挥着日益重要的作用.
一、博士后制度的发展历史
1.美国博士后制度的发展历史.美国博士后制度的形成和发展,大致可分为两大阶段：以单位自主发展为主的自然成长阶段和政府介入并提供积极支持的阶段.1876年,霍普金斯大学设立了一项研究基金,用以资助优秀的青年学者在较好的研究条件下从事科学研究工作.由于在最初基金资助的20人中有4人已经获得了博士学位,故人们称之为“博士后”.最初的目的有两方面,培训青年学者和推进科研.二战后,美国联邦政府积极支持博士后事业的发展,美国的博士后制度得到了迅速的发展,并进入一个新的阶段.美国政府把博士后列入为它的人类资源首位,不惜一切代价来发展博士后事业,训练它所需要的最高级人才.同时,美国大学充分利用政府提供的奖学金和研究基金,设立一定数量的科研位置,面向全球招聘博士后,推进基础研究和训练未来研究人员.博士后逐渐成为大学研究工作中不可缺少的重要力量,许多重大成果在他们的参和下进行.
2.中国博士后制度的发展历史.我国的博士后制度是在 同志亲自关怀主持下,在改革开放的形势下,借鉴国外经验并结合我国实际情况而建立起来的,由国家政府统一规划.随着中国高考制度的恢复和学位制度的实施,如何有效地使用在国内外取得博士学位的人员,为他们创造比较好的环境和条件,并在使用中进一步培养,使他们尽快成长为国家急需的高级人才和新的学科领域带头人,成为中国当时亟待解决的一个问题.李政道先生等一批国内外专家、学者向政府提出借鉴发达国家培养年轻高级人才的经验,在中国实行博士后制度的建议.这个建议引起了中国领导人 同志以及科技界、教育界的高度重视.政府各有关部门经反复磋商,并召集各方面的专家多次论证,提出设立博士后流动站、实行博士后制度的方案,由国务院批准于1985年7月开始试行.经过近30年的发展,我国的博士后科研流动（工作）站的设站规模、博士后研究人员的招收数量有了很大提高,博士后管理体制逐步完善,博士后配套政策相继出台.博士后制度逐渐成为培养和选拔高水平年轻科技人才的制度,博士后逐渐成为科学研究的力量.
3.高校博士后工作的现状.博士后制度归根结底是要培养年轻高层次人才,增强人才的核心竞争力,促进我国教育、科技、经济和社会的发展.高等学校为了更好地发挥教学、科研、服务社会的职能,不遗余力地挖掘、使用和培养人才,提高人才的竞争实力.基于这一事实,高等学校积极探索和发展博士后制度,充分发挥博士后制度在人才队伍建设中的作用.在高校,教师肩负着教学和科研双重任务,为缓解教师的科研压力,高校鼓励高水平的教师招收学科博士后.学科博士后逐渐成为高校教师科学研究的有益补充,更是一直不容忽视的科研力量.高校教师引进过程中存在着风险,一旦选人不准,难以将其清退出去.博士后制度的流动性正好解决了“能进能出”问题,有效规避了用人风险.因此,越来越多的高校正在推行师资博士后制度,师资博士后已成为博士后队伍的重要组成部分.
二、高校师资队伍建设的普遍特征
1.师资队伍建设的对象相同.从高校师资工作的实际来看,师资建设的重点主要集中在两个群体,高层次人才和中青年教师.高层次人才是学校高校的人才的战略高点,高层次人才的数量和质量决定着学校发展的高度和水平,因此,高层次人才一直是高校师资工作的重点.无论是“引”还是“育”,高校之间的相互竞争还是十分激烈的；中青年教师是教师队伍的主体部分,从发展来说中青年教师是高校师资队伍中最具活力和创造力的群体,可塑性和未来的发展潜力很大,中青年教师群体的建设水平在一定程度上决定着高校未来师资队伍的水平,因此也是高校师资队伍建设的重点.
2.师资队伍建设的工作内容基本相同.师资队伍建设的核心主要是围绕着提高学术水平和优化师资队伍结构进行的.学术水平的不断提升决定着当前师资队伍水平的高度,同时代表了学校的学科建设水平,这是学校综合实力的体现,而分布合理的、有梯次的师资队伍是学校未来可持续发展的有力保证和坚实的智力支撑,这关系到学校的未来发展.
3.师资队伍建设的工作措施基本相同.面对同样的建设对象和建设目标,各高校师资队伍建设的工作措施也基本相同,从当前看主要有：人才引进、人才工程建设、岗位聘用、继续教育（培训）和国际化.
三、高校师资队伍建设存在的主要问题
1.本校毕业生居多,导致“近亲繁殖”影响学术创新.目前,高校师资队伍的来源,本校的毕业生占据了多数.虽然,近几年,高校都意识到这种“近亲繁殖”给高校学术带来的危害,也在采取积极的措施,控制本校毕业生留校的数量.但是,应该看到多年来这种由一个学科按照学术传承的师徒方式,虽然在队伍的梯队建设方面起到了积极的作用,但是对知识的创新和优秀人才的脱颖而出是不利的.正如中国科技大学前校长朱清时指出：“中国高校教师近亲繁殖,是造成中国近几十年学术创新缺乏重大成果的重要原因之一.”
2.创新型高层次人才数量不足.创新型人才是学校发展的需要.曾担任哈佛大学校长长达20年之久的康南特先生说过：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数,而在于它一代一代教师的质量,一个学校要站得住,教师一定要有名.”创新型高层次人才具有活跃的研究思想和创新意识,能够起到人才“发动机”的作用,足够数量的高层次创新型人才可以实现高校师资队伍的整体开发和全面提速.但是应该看到,同发达国家的高校相比,目前高校的创新型人才数量还是相对缺乏,这也是制约高校产出高水平研究成果的关键因素.
师资队伍论文参考资料：
结论：博士后工作推动高校师资队伍建设为关于本文可作为相关专业师资队伍论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教育机构教师队伍简介论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
