原创《当前*院校教师教官师德现状建议》：本论文主要论述了*院校论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要 *院校教师教官,具有人民教师和人民*的双重身份.从总体上而言,*院校师德建设是积极的,但也存在政治观念偏差、表率意识淡薄、学术不规范、师德建设机制不健全的问题.对此,本文认为应从严抓政治理论学习、增强自律意识、诚信治学、健全师德建设机制等方面采取措施加强*院校师德建设.
关键词 *院校 教师教官 师德问题
作者简介：李植,上海*学院治安系,中级教官.
中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.06.389
今日之大学生,明日将成社会主流力量,将成为社会主义事业的接班人.因此,大学生仅有过硬的文化知识是不够的,更重要的是“必须坚持正确政治方向” .而要学生成为社会主义核心价值观的坚定信仰者,教师首先要“以德立身,以德立学,以德施教” .因为,其言行会对学生产生潜移默化的影响.教师的思想道德品质和状况等在很大程度上影响着高等教育事业的健康发展.
*院校的学生是大学生队伍的组成部分,是未来*事业的践行者,也“必须坚持正确政治方向”,*院校的教师教官 也必须“努力以高尚的品德当好学生健康成长的指导者和引路人,更好地肩负起立德树人、教书育人的职责使命” .也就是说,教师教官要教育好学生,自己要具有良好的师德.对此,2014年教育部还发布《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》划出了对教师具有警示教育意义的师德禁行行为“红七条”,并建立了问责机制.而对于*院校的教师和教官而言,其既是人民教师又是人民*的身份 ,对于师德的要求更加严格,不仅要有一般教师的师德比如“爱岗敬业,关爱学生,刻苦钻研,严谨笃学,淡泊名利,志存高远” ,还应具有特殊的要求,比如遵守“五条禁令”等规定.
一、*院校师德建设的意义
*院校的教师教官,作为人民教师肩负着树人的使命,作为人民*,是铸造忠诚警魂,培养*后备力量的践行者.因而,*院校教师教官应当具备更高的师德要求,且意义重大.从教师教官自身来说,加强师德建设有利于其自身坚持职业道德操守,有利于其自身提高明辨是非的能力；从学生的角度而言,良好的师德不仅能使其形成正确的世界观、人生观、价值观,还能使其树立公正执法,全心全意为人民服务的宗旨意识；对于学校的发展,师德既是学校办学实力、水平的重要标志,又是办学质量的竞争力所在.广大教师教官树立了良好的师德模范作用,才能做学生健康成长的引路人,才能实现学校更好发展.
二、当前*院校师德建设存在的问题及原因分析
当前*院校教师教官,政治立场坚定,有正确的道德评判能力,达到了为人师表的要求；努力钻研*业务知识,提高教学技能,有较强的责任感和敬业精神,起到了表率的作用.但是,我们还要注意到部分教师教官在师德及院校师德机制建设上存在的问题.
(一)政治观念存在偏差
*院校教师教官,具备基本的政治素养是底线要求.然而,随着外来思想的消极影响,一些教师教官的政治观念也暴露了诸多问题.具体表现为：一是政治素养不足.对党的路线、方针、政策学习不深入,对核心价值观不清楚,以至于在课堂上发表违背四项基本原则的错误言论,不利于学生政治思想观念的形成；二是缺乏保密意识.*工作有其自身的特殊性,容易接触到敏感信息,但一些教师教官为了增加课堂的吸引力,把涉密信息搬到课堂上,致使这些信息在学生中,甚至社会中流传造成不良影响；三是随意发表評论.教师教官在教学或学术研究上有言论自由的权利,但是任何自由都是相对的,但个别教师教官却将社会上的一些负面新闻上纲上线,归结到社会主义制度,进行大肆抨击,对学生以后踏入工作岗位产生深远的负面影响.笔者认为,造成这一现象的主要原因在于,上述教师教官平时不用心学习马克思主义经典著作,未能形成正确的政治观念,面对泥沙俱进的西方文化,价值观变得扭曲,迷失自我,进而有了是非混淆的认识.
(二)表率意识淡薄
作为*院校的教师教官,不仅要给学生传授文化知识,还要让自己在道德上做出表率,但一些教师教官在此方面却令人大跌眼镜,主要表现为：一是不执行严格的警务化管理.一些教师教官在警务管理中做不到令行禁止,不能按照规定着装,导致形象示范不够.还有的教师教官,上课自由散漫,迟到早退,对学生的警务纪律形成造成非常大的负面影响；二是欠缺敬业精神.一些教师教官课前不认真备课,上课天马行空,下课匆匆离开教室,与学生的互动不够,产生不了感情,对学生道德品质的形成不能起到积极的作用,影响到学生未来工作的态度；三是自身修养不够.由于自身修养不够,未能坚守住职业道德底线,出现了道德行为失范的状况,比如在考试中出现徇私舞弊等现象.笔者认为,造成这一现象的原因是,这些教师教官功利主义思想严重,缺少最基本的职业态度,将当前的工作只是视为谋生的工具,表率作用荡然无存.
(三)学术不规范
*院校的根本任务是培养更多的德才兼备的学生投身于*事业之中,但这需要教师教官具有良好的理论素养.而良好的理论素养,需要具有最基本的科研精神.笔者认为,在*基层蕴藏着巨大的学术宝藏,但是一些教师教官却不愿吃苦深入基层实地调研,导致学术上存在一些不良现象：一是学风浮躁.一些教师教官心态浮躁,不愿意扎实研究,而是热衷于追求见效快又能产生经济利益的项目,其成果是有量无质；二是学术不严谨.一些教师教官缺乏诚信意识,在学术上表现为粗制滥造等不当行为,不仅影响学术氛围,最重要的是违背了学术诚信,对学生道德素养的形成产生了负面效应；三是学术目的不端正.一些教师教官申请科研项目的目的并非为了做好科研,提高自己的学术水平,培养学生,而是套取项目经费以满足私利.笔者认为,造成这一现象的主要原因在于,这些教师教官对科研缺乏敬畏之心,把科研当成博得功名的工具.当然,也与一些院校过于强调科研的重要性有关.
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结论：当前*院校教师教官师德现状建议为适合*院校论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关*院校排名开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
